农村学生在学校中找到根基--谈学校生活在农村学生适应城市生活中的作用
| 摘要 | 第1-6页 |
| 第一章 导言 | 第6-14页 |
| 第一节 研究缘起 | 第6-8页 |
| 一、农村大学生真的不能适应城市生活吗? | 第6-7页 |
| 二、从哪个角度研究农村大学生呢? | 第7页 |
| 三、我的研究有理论意义吗? | 第7-8页 |
| 第二节 研究的概念 | 第8-10页 |
| 一、适应的界定 | 第8-9页 |
| 二、学校生活的界定 | 第9页 |
| 三、城市生活的界定 | 第9-10页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第10-12页 |
| 一、从现象学角度看学校生活 | 第10-11页 |
| 二、有关适应的研究 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、叙事方法 | 第12页 |
| 二、开放式访谈法 | 第12-13页 |
| 三、研究对象的选择 | 第13-14页 |
| 第二章 三个女孩的学校生活 | 第14-39页 |
| 第一节 学校活动的基石—学校制度 | 第14-19页 |
| 一、整齐划一的学校设置 | 第14-15页 |
| 二、规定的时间做规定事情 | 第15-18页 |
| 三、在“动荡”中成长 | 第18-19页 |
| 第二节 学校活动 | 第19-26页 |
| 一、丰富多彩的校级活动 | 第19-23页 |
| 二、属于自己的班级活动 | 第23-26页 |
| 第三节 师生交往 | 第26-33页 |
| 一、老师永难忘 | 第26-29页 |
| 二、老师与学生仅仅是师生吗? | 第29-33页 |
| 第四节 生生交流 | 第33-39页 |
| 一、嬉戏的小学 | 第33-34页 |
| 二、同桌和舍友—最近的人、最好的朋友 | 第34-36页 |
| 三、大学—最亲是舍友、最恨是舍友 | 第36-39页 |
| 第三章 研究的结论与再思考 | 第39-48页 |
| 第一节 研究者的结论 | 第39-46页 |
| 一、学校制度帮助学生适应城市生活 | 第39-41页 |
| 二、学校活动为农村学生适应城市生活奠定了基础 | 第41-42页 |
| 三、学校生活促进农村学生适应城市人际交往模式 | 第42-43页 |
| 四、学校生活帮助农村学生适应城市闲暇生活 | 第43-46页 |
| 第二节 研究的反思 | 第46-48页 |
| 一、研究结果的效度 | 第46页 |
| 二、研究方法的反思 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
