| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、语文教学的召唤：阅读教学存在的问题及原因 | 第8-14页 |
| (一) 当前高中语文阅读教学存在的问题 | 第8-11页 |
| (二) 原因 | 第11-14页 |
| 二、理论链接：接受理论与高中语文教学 | 第14-22页 |
| (一) 接受理论对高中语文阅读教学的意义 | 第14-17页 |
| (二) 接受理论与创新能力 | 第17-22页 |
| 三、现实基础：高中语文课程资源 | 第22-26页 |
| (一) 接受理论——高中语文课程标准的新视野 | 第22-23页 |
| (二) 日益开放的课程——接受理论施展才能的舞台 | 第23-26页 |
| 四、教学策略 | 第26-43页 |
| (一) 文本的召唤：建构学生阅读创新能力 | 第26-36页 |
| (二) 唤醒期待，在颠覆和重构中生成创新能力 | 第36-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |