| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究概况 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 我国高校会展旅游教育现存问题优化的必要性分析 | 第13-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·会展 | 第13页 |
| ·会展旅游 | 第13-14页 |
| ·会展旅游教育 | 第14页 |
| ·会展旅游经济与会展旅游教育的关系 | 第14-19页 |
| ·我国会展旅游经济的发展概况 | 第14-15页 |
| ·我国高校会展旅游教育的概况 | 第15-17页 |
| ·我国会展旅游教育对会展旅游经济的影响 | 第17-19页 |
| 第3章 我国高校会展旅游教育的现存问题分析 | 第19-23页 |
| ·课程设置方面 | 第19页 |
| ·课程设置不科学，内涵不够 | 第19页 |
| ·课程设置盲目追求“大而全” | 第19页 |
| ·教材建设方面 | 第19-20页 |
| ·教材泛滥，质量粗糙 | 第19-20页 |
| ·“拿来主义”倾向严重，缺乏创新 | 第20页 |
| ·师资队伍方面 | 第20-22页 |
| ·师资严重短缺，各院校落差大 | 第20-21页 |
| ·专业教师多数“半路出家”，知识薄弱 | 第21页 |
| ·“双师型”模式举步维艰、困难重重 | 第21-22页 |
| ·人才培养模式方面 | 第22-23页 |
| ·人才培养模式缺乏特色 | 第22页 |
| ·理论与实践相脱节 | 第22-23页 |
| 第4章 德国美国会展旅游教育的特色及启示 | 第23-35页 |
| ·德国会展旅游教育 | 第23-30页 |
| ·德国会展旅游教育的特色 | 第24-26页 |
| ·德国会展旅游教育对中国的启示 | 第26-30页 |
| ·美国会展旅游教育 | 第30-35页 |
| ·美国会展旅游教育的特色 | 第30-33页 |
| ·美国会展旅游教育对中国的启示 | 第33-35页 |
| 第5章 我国高校会展旅游教育现存问题的优化对策 | 第35-49页 |
| ·优化高校会展旅游教育的课程设置 | 第35-39页 |
| ·课程体系构建的原则 | 第37-38页 |
| ·“模块化”的课程结构 | 第38-39页 |
| ·构建科学合理的教材体系 | 第39-41页 |
| ·优先考虑重点教材的建设 | 第39-40页 |
| ·重视实践环节的教材建设 | 第40页 |
| ·加强教材选用管理工作 | 第40-41页 |
| ·优化高校会展旅游教育的师资队伍 | 第41-43页 |
| ·“新双师”与“双师”的区分及概念界定 | 第41页 |
| ·“新双师”模式在会展旅游教育中的意义 | 第41-42页 |
| ·“新双师”模式在会展旅游教育中的应用 | 第42-43页 |
| ·优化高校会展旅游教育的人才培养模式 | 第43-49页 |
| ·合作办学的人才培养模式 | 第43-45页 |
| ·“服务学习”的人才培养模式 | 第45-49页 |
| 第6章 我国高校会展旅游教育现存问题优化的保障措施 | 第49-51页 |
| ·政府的支持 | 第49-50页 |
| ·其他社会各界的支持 | 第50-51页 |
| 第7章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附调查问卷 | 第56-59页 |