江西省中学心理辅导现状调查及对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-19页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第8-9页 |
| ·心理辅导涵义的讨论 | 第9-11页 |
| ·中学心理辅导的涵义 | 第9页 |
| ·中学心理辅导的特点 | 第9-11页 |
| ·研究目的与研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·国内外中学心理辅导的发展现状 | 第12-17页 |
| ·国外中学心理辅导的现状及特点 | 第12-14页 |
| ·国内中学心理辅导的现状及特点 | 第14-17页 |
| ·江西省中学心理辅导研究综述 | 第17-19页 |
| 第2章 江西省中学心理辅导的现状调查 | 第19-34页 |
| ·调查过程 | 第19-20页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第19-20页 |
| ·访谈情况 | 第20页 |
| ·江西省中学心理辅导的现状 | 第20-25页 |
| ·部分地区和中学起步较早发展较好 | 第21-22页 |
| ·整体滞后工作尚不规范 | 第22-23页 |
| ·各类中学心理辅导开展情况差异较大 | 第23-25页 |
| ·当前江西省中学心理辅导工作中存在的问题 | 第25-34页 |
| ·定位不明确 | 第25-27页 |
| ·机构设置不健全 | 第27-28页 |
| ·缺乏评价标准 | 第28-29页 |
| ·资源配置不足 | 第29-30页 |
| ·组织实施不力 | 第30-34页 |
| 第3章 江西省中学心理辅导现状的原因分析 | 第34-40页 |
| ·各级各类人员的主观认识影响心理辅导的开展 | 第34-38页 |
| ·教育行政部门重视程度的影响 | 第34-35页 |
| ·学校领导及教师教育理念的影响 | 第35-37页 |
| ·家长及社会认同程度的影响 | 第37-38页 |
| ·现实困难制约心理辅导的普及与发展 | 第38-40页 |
| ·地区发展不平衡 心理辅导普及困难 | 第38-39页 |
| ·无完善的制度保障 心理辅导举步维艰 | 第39页 |
| ·应试压力过大 心理辅导难以发展 | 第39-40页 |
| 第4章 对策研究 | 第40-51页 |
| ·提高各级各类人员对中学心理辅导的认识 | 第40-44页 |
| ·明确指导思想 确定基本原则 | 第40-42页 |
| ·明确工作目标 确定工作范畴 | 第42-44页 |
| ·完善中学心理辅导的机构设置和管理体制 | 第44-46页 |
| ·设置专门机构 配备专业人员 | 第45页 |
| ·建立评价体系 健全管理体制 | 第45-46页 |
| ·培训任课教师建设师资队伍 | 第46-48页 |
| ·建立自助-他助-互助的实施机制 | 第48-50页 |
| ·鼓励科研加强区域间经验交流 | 第50-51页 |
| 第5章 结论与展望 | 第51-52页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·研究局限 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 江西省百所中学心理辅导工作现状调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录二 中学教师对心理辅导的态度调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第62页 |
