| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 研究概述 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 一、教学 | 第11-12页 |
| 二、生活 | 第12-13页 |
| 三、教学生活化 | 第13页 |
| 四、文言文 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、研究目的 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 三、研究过程 | 第15-16页 |
| 第二章 初中文言文教学生活化的理论建构 | 第16-32页 |
| 第一节 教育与生活关系的历史研究 | 第16-21页 |
| 一、教育为未来生活说 | 第16-18页 |
| 二、教育即生活说 | 第18页 |
| 三、生活即教育说 | 第18-19页 |
| 四、总结 | 第19-21页 |
| 第二节 有关语文教学生活化的研究 | 第21-25页 |
| 一、张孝纯先生“大语文教育”思想的精髓—语文教学与生活的结合 | 第21-22页 |
| 二、刘国正的语文教学观—联系生活 | 第22-23页 |
| 三、顾黄初教学方法论的基本点—语文教学要贴近生活 | 第23-24页 |
| 四、王尚文语文教学方法的一般原理—生活化 | 第24页 |
| 五、总结 | 第24-25页 |
| 第三节 文言文教学生活化实现方式的建构 | 第25-32页 |
| 一、语文教学与日常生活联系的具体途径 | 第25-26页 |
| 二、联系日常生活的文言文教学 | 第26-28页 |
| 三、融合日常生活的文言文教学 | 第28-29页 |
| 四、探究式的文言文教学 | 第29-32页 |
| 第三章 初中文言文教学生活化的实践研究 | 第32-51页 |
| 第一节 研究程序 | 第32页 |
| 第二节 教学案例分析 | 第32-48页 |
| 一、将日常生活用语应用于文言文教学 | 第32-36页 |
| 二、将日常生活现象应用于文言文教学 | 第36-37页 |
| 三、将文言文的启示应用于日常生活 | 第37-42页 |
| 四、融合日常生活的文言文教学 | 第42-47页 |
| 五、进行探究性文言文教学 | 第47-48页 |
| 第三节 研究小结 | 第48-51页 |
| 第四章 结论与反思 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |