城乡结合部初中生家庭教育责任转移研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一部分 前言 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| （一） 家庭教育功能弱化 | 第10页 |
| （二） 学校教育不堪重负 | 第10-11页 |
| （三） 初中生成长问题多 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 几个概念的界定 | 第12-14页 |
| （二） 关于城乡结合部教育问题的研究 | 第14-16页 |
| （三） 关于城乡结合部初中生问题的研究 | 第16页 |
| （四） 关于家庭教育责任转移的研究 | 第16-18页 |
| （五） 本文研究的问题 | 第18页 |
| 四、研究方法与思路 | 第18-20页 |
| （一） 研究方法 | 第18-19页 |
| （二） 研究思路 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究的理论基础 | 第20-23页 |
| 一、重叠影响阈理论 | 第20页 |
| 二、文化资本理论 | 第20-21页 |
| 三、风险理论 | 第21-22页 |
| 四、社会分层与社会流动理论 | 第22-23页 |
| 第三部分 城乡结合部家庭教育责任转移问卷调查 | 第23-40页 |
| 一、调查实施 | 第23页 |
| 二、问卷调查结果 | 第23-40页 |
| （一） 家庭的基本情况 | 第23-26页 |
| （二） 家长的家庭教育责任意识与行为 | 第26-34页 |
| （三） 学生的反馈情况 | 第34-35页 |
| （四） 教师的反馈情况 | 第35-40页 |
| 第四部分 城乡结合部家庭教育责任转移的原因分析 | 第40-46页 |
| 一、家庭经济利益与教育职责取舍失衡 | 第40-41页 |
| （一） 家庭经济功能跃居首位 | 第40-41页 |
| （二） 家长时间和精力不足 | 第41页 |
| 二、家长教育能力与子女教育需要存在落差 | 第41-43页 |
| （一） 家长综合素质不高 | 第41-42页 |
| （二） 管教的有效性低下 | 第42-43页 |
| 三、社会环境与传统价值观的双重制约 | 第43-46页 |
| （一） 社会不良风气影响 | 第43-44页 |
| （二） 传统教育价值观约束 | 第44-46页 |
| 第五部分 城乡结合部家庭教育责任转移的负面效应 | 第46-51页 |
| 一、学生行为失范与学业失败风险大 | 第46-47页 |
| 二、家庭阶层地位难以上升 | 第47-48页 |
| 三、学校教育面临新的挑战 | 第48-49页 |
| 四、教育综合效益难以提高 | 第49-51页 |
| 第六部分 构建城乡结合部和谐教育责任共同体 | 第51-62页 |
| 一、构建教育责任共同体的意义 | 第51-52页 |
| 二、构建教育责任共同体的背景 | 第52-56页 |
| （一） 国外先进经验启示 | 第52-54页 |
| （二） 我国的实践与问题 | 第54-56页 |
| 三、城乡结合部和谐教育责任共同体的实现 | 第56-62页 |
| （一） 通过试点推动教育责任共同体构建 | 第57-58页 |
| （二） 分阶段促进教育责任共同体形成 | 第58-61页 |
| （三） 多种方式保证教育责任共同体实现 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 读研期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
