| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 研究问题与研究设计 | 第10-15页 |
| 一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 二、研究问题的阐述 | 第11-12页 |
| 三、研究价值 | 第12-13页 |
| 四、研究的基本思路 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 六、论文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献概述 | 第15-29页 |
| 一、教科书的质量内涵 | 第15-22页 |
| 二、国内教科书质量的保障机制考察 | 第22-24页 |
| 三、国外教科书质量保障机制 | 第24-29页 |
| 第三章 在实践应用中影响教科书质量的因素的分析 | 第29-42页 |
| 一、基于新课程改革下的教科书质量保障的必要性分析 | 第29-33页 |
| 二、在课程实施过程中影响教科书外在质量的因素分析 | 第33-36页 |
| 三、影响教科书推广的因素分析 | 第36-39页 |
| 四、在推广过程中保障教科书质量的若干原则 | 第39-42页 |
| 第四章 苏教版小学数学教科书推广过程中质量保障机制的个案分析 | 第42-63页 |
| 一、关于苏教版小学数学教科书质量保障机制的个案分析 | 第42-52页 |
| （一） 苏教版教科书的整体特色 | 第42-43页 |
| （二） 苏教版小学数学教科书的内容特点 | 第43-45页 |
| （三） 苏教版教材开发队伍——理论与实践相结合的研究团队 | 第45页 |
| （四） 苏教版的教师培训机制 | 第45-47页 |
| （五） 苏教版教科书的后续服务 | 第47-49页 |
| （六） 教科书编写组与一线老师的信息沟通平台 | 第49-50页 |
| （七） 教科书推广——服务理念的体现 | 第50-51页 |
| （八） 学校层面的小学数学教科书质量保障 | 第51-52页 |
| 二、苏教版小学数学教科书质量保障机制与其他版本的对比分析 | 第52-63页 |
| （一） 教科书开发队伍 | 第52-54页 |
| （二） 教师的培训机制 | 第54-56页 |
| （三） 教科书的后续服务 | 第56-57页 |
| （四） 信息反馈机制 | 第57-60页 |
| （五） 教科书的推广工作 | 第60-63页 |
| 第五章 基于苏教版小学数学教科书质量保障机制研究的 一般启示 | 第63-74页 |
| 一、新课程下教科书编写的教育理念是教科书质量的灵魂 | 第63-66页 |
| 二、教科书研制开发队伍的建设是教科书质量保障的前提和基础 | 第66-67页 |
| 三、将教科书内在质量的内涵显性化是教科书质量保障的重要举措 | 第67-68页 |
| 四、教科书推广过程中的机制建设是教科书内在质量得以发挥的关键 | 第68-74页 |
| 第六章 结论 | 第74-78页 |
| 一、教科书研制开发阶段质量保障是确保教科书内在质量的关键 | 第74-75页 |
| 二、构建教科书推广中的质量保障的良性机制是保障教科书外在质量的关键 | 第75-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-104页 |
| 后记 | 第104页 |
