| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1部分 引言 | 第11-13页 |
| 第2部分 文献综述 | 第13-31页 |
| ·心境一致性记忆效应的有关理论及研究 | 第13-17页 |
| ·心境一致性记忆效应的理论 | 第13-15页 |
| ·心境一致性记忆效应的研究 | 第15-17页 |
| ·焦虑等负性情绪对认知影响的研究 | 第17-19页 |
| ·外显和内隐记忆的理论解释和研究范式 | 第19-27页 |
| ·外显和内隐记忆的理论解释 | 第19-22页 |
| ·外显和内隐记忆的两种研究范式 | 第22-27页 |
| ·再认记忆测验的双加工模型 | 第27-31页 |
| 第3部分 问题的提出 | 第31-36页 |
| ·已有研究的不足 | 第31-33页 |
| ·问题提出和假设 | 第33-34页 |
| ·问题的提出 | 第33-34页 |
| ·研究假设 | 第34页 |
| ·研究的总体设计 | 第34-36页 |
| ·被试 | 第34页 |
| ·刺激材料的选择 | 第34-35页 |
| ·刺激呈现和数据处理 | 第35页 |
| ·研究设计思路 | 第35-36页 |
| 第4部分 实验研究 | 第36-63页 |
| ·实验一: 单组学习任务中焦虑个体心境一致性效应的再认记忆研究 | 第36-44页 |
| ·实验被试 | 第36页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·实验材料和仪器 | 第36-37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·实验结果和分析 | 第38-43页 |
| ·讨论 | 第43-44页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·实验二 双组学习任务中焦虑个体的心境一致性效应的再认记忆研究 | 第44-51页 |
| ·实验被试 | 第44页 |
| ·实验设计 | 第44-45页 |
| ·实验材料和仪器 | 第45页 |
| ·实验程序 | 第45-46页 |
| ·实验结果和分析 | 第46-49页 |
| ·讨论 | 第49-50页 |
| ·结论 | 第50-51页 |
| ·实验三 双组学习任务中焦虑个体在反应速度要求下的再认记忆研究 | 第51-63页 |
| ·实验被试 | 第51页 |
| ·实验设计 | 第51页 |
| ·实验材料和仪器 | 第51-52页 |
| ·实验程序 | 第52-54页 |
| ·实验结果和分析 | 第54-60页 |
| ·讨论 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第62-63页 |
| 第5部分 综合讨论和结论 | 第63-68页 |
| ·综合讨论 | 第63-67页 |
| ·焦虑个体在双字词和图片中的心境一致性效应和记忆优势 | 第63-64页 |
| ·焦虑个体外显、内隐记忆的性别比较 | 第64-65页 |
| ·单组学习和双组学习任务中外显、内隐记忆的比较 | 第65-66页 |
| ·焦虑个体的速度-准确性权衡效应和心境一致性记忆效应 | 第66-67页 |
| ·主要研究结论 | 第67-68页 |
| 第6部分 研究的意义和局限 | 第68-71页 |
| ·理论意义 | 第68页 |
| ·实践意义 | 第68-69页 |
| ·主要创新点 | 第69页 |
| ·研究的局限和建议 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第81页 |
