| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-14页 |
| 第1章 导论 | 第14-28页 |
| ·问题的提出 | 第14-17页 |
| ·相关概念及范围界定 | 第17-21页 |
| ·研究的问题、思路及方法 | 第21-24页 |
| ·研究的问题 | 第21页 |
| ·研究的思路 | 第21-23页 |
| ·研究的方法 | 第23-24页 |
| ·研究的意义 | 第24-25页 |
| ·论文框架 | 第25-28页 |
| 第2章 文献综述 | 第28-38页 |
| ·国内小学数学教科书研究综述 | 第28-35页 |
| ·国外小学数学教科书研究综述 | 第35-38页 |
| 第3章 20世纪上半叶中国小学数学教科书内容的历史沿革 | 第38-118页 |
| ·清末新政时期的小学算术教科书(1902—1911) | 第38-63页 |
| ·背景 | 第38-42页 |
| ·小学算术教科书编写概况 | 第42-51页 |
| ·小学算术教科书案例分析 | 第51-60页 |
| ·总体评价 | 第60-63页 |
| ·民国初期的小学算术教科书(1912—1926) | 第63-96页 |
| ·背景 | 第63-67页 |
| ·小学算术教科书编写概况 | 第67-70页 |
| ·小学算术教科书案例分析 | 第70-93页 |
| ·总体评价 | 第93-96页 |
| ·南京国民政府时期的小学算术教科书(1927—1949) | 第96-118页 |
| ·背景 | 第96-102页 |
| ·小学算术教科书编写概况 | 第102-108页 |
| ·小学算术教科书案例分析 | 第108-115页 |
| ·总体评价 | 第115-118页 |
| 第4章 20世纪下半叶中国小学数学教科书内容的历史沿革 | 第118-176页 |
| ·建国初期的小学算术教科书(1950—1957) | 第118-130页 |
| ·背景 | 第118-122页 |
| ·小学算术教科书编写概况 | 第122-124页 |
| ·小学算术教科书案例分析 | 第124-129页 |
| ·总体评价 | 第129-130页 |
| ·社会主义建设时期的小学算术教科书(1958—1965) | 第130-145页 |
| ·背景 | 第130-131页 |
| ·小学算术教科书编写概况 | 第131-137页 |
| ·小学算术教科书案例分析 | 第137-144页 |
| ·总体评价 | 第144-145页 |
| ·"文化大革命"时期的小学算术教科书(1966—1976) | 第145-153页 |
| ·背景 | 第145-146页 |
| ·各地小学算术教科书编写概况 | 第146-152页 |
| ·总体评价 | 第152-153页 |
| ·拨乱反正,改革开放初期的小学数学教科书(1977—1985) | 第153-163页 |
| ·背景 | 第153-154页 |
| ·小学数学教科书编写概况 | 第154-159页 |
| ·小学数学教科书案例分析 | 第159-162页 |
| ·总体评价 | 第162-163页 |
| ·深化改革,加快社会主义经济建设时期的小学数学教科书(1986—2000) | 第163-176页 |
| ·背景 | 第163-166页 |
| ·小学数学教科书编写概况 | 第166-169页 |
| ·小学数学教科书案例分析 | 第169-175页 |
| ·总体评价 | 第175-176页 |
| 第5章 20世纪中国小学数学教科书内容发展的动因分析 | 第176-188页 |
| ·小学数学教科书内容发展的外部动因 | 第176-180页 |
| ·政治变革对小学数学教科书内容发展的影响 | 第176-177页 |
| ·经济变革对小学数学教科书内容发展的影响 | 第177-178页 |
| ·文化变革对小学数学教科书内容发展的影响 | 第178-180页 |
| ·小学数学教科书内容发展的内部动因 | 第180-186页 |
| ·教育宗旨、教育目的、学制的嬗变对小学数学教科书内容发展的影响 | 第180-184页 |
| ·课程观、数学观、知识观的嬗变对小学数学教科书内容发展的影响 | 第184-186页 |
| ·外因与内因:从分离走向融合 | 第186-188页 |
| 第6章 20世纪中国小学数学教科书内容发展的经验与启示 | 第188-216页 |
| ·小学数学教科书内容改革的阶段性特点 | 第188-190页 |
| ·小学数学教科书的内容在相对稳定中谋求渐进式发展 | 第190-196页 |
| ·小学数学教科书内容"直线式"与"螺旋式"编排的钟摆现象 | 第196-199页 |
| ·小学数学教科书内容的呈现从重"演绎"转向重"归纳" | 第199-200页 |
| ·小学数学教科书需在学生、知识、社会三者间寻求动态的平衡 | 第200-203页 |
| ·小学数学教科书内容发展的几大趋势 | 第203-209页 |
| ·小学数学教科书内容的改革既要面向世界又要立足本国 | 第209-213页 |
| ·实事求是地批判和吸收国外先进经验——洋为中用 | 第210-211页 |
| ·从中国的实际出发,走自己的路——古为今用 | 第211-213页 |
| ·小学数学教科书的编审权应在"统"和"放"中寻求动态平衡 | 第213-216页 |
| 结束语 | 第216-218页 |
| 后记 | 第218-220页 |
| 参考文献 | 第220-232页 |
| 附录 | 第232-251页 |
