初中生英语学业情绪的特点及其影响因素的研究

摘要	第1-8页
Abstract	第8-10页
第1章 文献综述	第10-33页
·学业情绪的研究现状	第10-24页
·学业情绪的理论基础	第10-13页
·学业情绪的含义与结构	第13-15页
·学业情绪的理论模型	第15-20页
·学业情绪的测量	第20-21页
·学业情绪的领域特定性	第21-22页
·国内有关学业情绪的实证研究	第22-24页
·外语学业情绪的研究现状	第24-27页
·与外语学习相关的情绪理论	第24-25页
·外语学习焦虑的含义及测量	第25-26页
·国内有关外语学习焦虑的实证研究	第26-27页
·外语学业情绪的影响因素	第27-33页
·成就目标与情绪	第27-30页
·自我效能感与情绪	第30-31页
·外语模糊容忍度与情绪	第31-33页
第2章 问题的提出	第33-36页
·已有学业情绪研究中存在的问题	第33-34页
·学业情绪的多样性	第33页
·学业情绪的学科特殊性	第33页
·学业情绪的调节	第33-34页
·研究中各变量的界定	第34页
·研究目的与意义	第34-35页
·研究目的	第34页
·研究意义	第34-35页
·研究假设	第35-36页
第3章 研究方法	第36-39页
·研究对象	第36页
·研究工具	第36-38页
·《英语学业情绪问卷》	第36-37页
·《英语个人目标导向问卷》	第37页
·《英语学习自我效能感问卷》	第37页
·《英语模糊容忍度量表》	第37页
·学业成就	第37-38页
·研究程序	第38-39页
第4章 结果与分析	第39-69页
·初中生英语学业情绪的特点研究	第39-52页
·初中生英语学业情绪的总体特点分析	第39-41页
·正向激发英语学业情绪的性别、年级特点分析	第41-44页
·正向抑制英语学业情绪的性别、年级特点分析	第44-45页
·负向激发英语学业情绪的性别、年级特点分析	第45-49页
·负向抑制英语学业情绪的性别、年级特点分析	第49-52页
·英语学业情绪影响因素的特点研究	第52-57页
·初中生英语个人目标导向的特点研究	第52-54页
·初中生英语自我效能感的特点分析	第54-55页
·初中生英语模糊容忍度的特点分析	第55-57页
·各因素对英语学业情绪的影响研究	第57-65页
·各影响因素之间的相关关系	第57-58页
·各影响因素对英语学业情绪的预测研究	第58-60页
·各影响因素对英语学业情绪的优势分析	第60-65页
·英语学业情绪与英语学业成就的关系研究	第65-69页
·不同学业成就的学业情绪特点	第65-66页
·英语学业情绪对英语学业成就的预测	第66-67页
·初中生英语学业成就对学业情绪的回馈作用	第67-69页
第5章 讨论	第69-80页
·初中生英语学业情绪的特点	第69-72页
·初中生英语学业情绪的总体特点	第69-70页
·初中生英语学业情绪的性别差异	第70-71页
·初中生英语学业情绪的年级差异	第71-72页
·英语学业情绪影响因素的特点	第72-74页
·初中生英语个人目标导向的特点	第72-73页
·初中生英语自我效能感的特点	第73页
·初中生英语模糊容忍度的特点	第73-74页
·各因素对英语学业情绪的影响	第74-76页
·英语个人目标导向对英语学业情绪的影响	第74-75页
·英语自我效能感对英语学业情绪的影响	第75-76页
·英语模糊容忍度对英语学业情绪的影响	第76页
·英语学业情绪与学业成就的关系	第76-77页
·对英语教学的启示	第77-79页
·研究的不足与展望	第79-80页
结论	第80-82页
参考文献	第82-86页
附录	第86-91页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文	第91-93页
致谢	第93页