| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、关于论文题目与选题原因 | 第11-12页 |
| 二、关于研究现状 | 第12-14页 |
| 三、关于本选题的研究意义及目的 | 第14-16页 |
| 第一章 20世纪初我国的教育改革与学堂乐歌的产生 | 第16-21页 |
| 第一节 清末民初我国的教育改革 | 第16-18页 |
| 第二节 学堂乐歌的产生 | 第18-20页 |
| 第三节 小结 | 第20-21页 |
| 第二章 梁启超、王国维、曾志忞、蔡元培的普通学校音乐教育观 | 第21-50页 |
| 第一节 梁启超:“音乐·精神教育·精神生活” | 第21-24页 |
| 第二节 王国维:“完全之人物” | 第24-33页 |
| 第三节 曾志忞:“唤起全国之精神” | 第33-37页 |
| 第四节 蔡元培:“美育代宗教” | 第37-49页 |
| 第五节 小结 | 第49-50页 |
| 第三章 20世纪早期我国其他人物的普通学校音乐教育观 | 第50-94页 |
| 第一节 匪石、竹庄等人的普通学校音乐教育观 | 第50-59页 |
| 第二节 余箴、吴梦非等人的普通学校音乐教育观 | 第59-66页 |
| 第三节 李石岑、丰子恺等人的普通学校音乐教育观 | 第66-85页 |
| 第四节 朱稣典、黄自等人的普通学校音乐教育观 | 第85-91页 |
| 第五节 小结 | 第91-94页 |
| 第四章 20世纪早期我国主要的普通学校音乐教育观透析 | 第94-108页 |
| 第一节 音乐教育是“精神教育” | 第94-97页 |
| 第二节 音乐教育是感情教育 | 第97-99页 |
| 第三节 音乐教育是美育 | 第99-104页 |
| 第四节 音乐教育是人格教育 | 第104-106页 |
| 第五节 四种音乐教育观的关系 | 第106-108页 |
| 结论 | 第108-113页 |
| 主要参考文献 | 第113-119页 |
| 后记 | 第119页 |
