| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 Introduction | 第12-14页 |
| ·Rationale of the present study | 第12页 |
| ·Significance of the study | 第12-13页 |
| ·Organization of this Thesis | 第13-14页 |
| 2 Literature Review | 第14-32页 |
| ·Theoretical background | 第14-26页 |
| ·Understanding of errors | 第14-24页 |
| ·Input Hypothesis | 第24-26页 |
| ·The review of Error Analysis and Input Hypothesis | 第26-32页 |
| ·A brief review of EA | 第26-29页 |
| ·A brief review of Input Hypothesis | 第29-32页 |
| 3 Methodology | 第32-35页 |
| ·R esearch objectives | 第32页 |
| ·Method | 第32-35页 |
| ·Subjects | 第32-33页 |
| ·Instruments | 第33页 |
| ·Data collection | 第33页 |
| ·Data analysis | 第33-35页 |
| 4 The research findings and the construction of teaching strategies | 第35-52页 |
| ·Error description | 第35-43页 |
| ·Text level errors | 第35-42页 |
| ·Errors of discourse level | 第42-43页 |
| ·Discussion | 第43-46页 |
| ·Analysis of the errors detected in the samples | 第43-45页 |
| ·The analysis of students’questionnaires | 第45-46页 |
| ·The construction of teaching strategies | 第46-52页 |
| ·The input of vocabulary | 第46-47页 |
| ·Grammar input | 第47-48页 |
| ·The recitation-imitation input | 第48-49页 |
| ·The culture input | 第49-50页 |
| ·Error correction | 第50-52页 |
| 5 Conclusion | 第52-54页 |
| References | 第54-57页 |
| Appendix | 第57-59页 |
| Acknowledgements | 第59-60页 |
