高中英语教学中形成性评价研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.研究背景 | 第7页 |
| 2.研究意义 | 第7-8页 |
| (1) 理论意义 | 第7-8页 |
| (2) 实践意义 | 第8页 |
| (二) 国内外相关文献综述 | 第8-11页 |
| 1.国外研究现状 | 第8-9页 |
| 2.国内研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.教学评价 | 第11页 |
| 2.学生评价 | 第11页 |
| 3.形成性评价 | 第11-12页 |
| 4.终结性评价 | 第12页 |
| 5.英语教学形成性评价 | 第12页 |
| (四) 形成性评价的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.建构主义学习观 | 第12-13页 |
| 2.多元智能理论 | 第13页 |
| 3.后现代主义 | 第13-14页 |
| 二、高中英语教学中形成性评价的调查 | 第14-25页 |
| (一) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.问卷法 | 第14页 |
| (1) 调查对象 | 第14页 |
| (2) 调查工具 | 第14页 |
| (3) 调查过程 | 第14页 |
| (4) 结果处理 | 第14页 |
| 2.访谈法 | 第14-15页 |
| (1) 访谈对象 | 第15页 |
| (2) 访谈工具 | 第15页 |
| (3) 访谈过程 | 第15页 |
| (4) 结果梳理 | 第15页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第15-25页 |
| 1.教师与学生对英语教学中形成性评价的了解和认识 | 第15-16页 |
| (1) 对英语教学中形成性评价的了解 | 第15-16页 |
| (2) 对英语教学中形成性评价的认识 | 第16页 |
| 2.英语教学中开展形成性评价的现状 | 第16-25页 |
| (1) 形成性评价的方式 | 第16-19页 |
| (2) 形成性评价的目标 | 第19页 |
| (3) 形成性评价的内容 | 第19-23页 |
| (4) 形成性评价的主体 | 第23-24页 |
| (5) 形成性评价的反馈 | 第24-25页 |
| 三、关于英语教学中形成性评价的影响因素的讨论 | 第25-28页 |
| (一) 教师自身因素 | 第25-26页 |
| 1.教师对形成性评价缺乏了解 | 第25-26页 |
| 2.教师对形成性评价存在观念上的误区 | 第26页 |
| 3.教师心态上存在的问题 | 第26页 |
| (二) 形成性评价本身对教师的挑战 | 第26-28页 |
| 1.形成性评价耗时多 | 第26页 |
| 2.评价目标广泛 | 第26-27页 |
| 3.评价方式难掌握 | 第27页 |
| 4.评价内容多元化 | 第27页 |
| 5.评价主体的变化 | 第27-28页 |
| 6.评价反馈的多样化 | 第28页 |
| (三) 高考指挥棒的作用 | 第28页 |
| 四、改善英语教学中形成性评价的对策和建议 | 第28-35页 |
| (一) 提高教师对形成性评价的信心 | 第28页 |
| (二) 正确理解评价改革的内涵 | 第28-32页 |
| 1.正确理解评价功能 | 第28-30页 |
| 2.正确理解评价内容 | 第30页 |
| 3.正确理解评价标准 | 第30页 |
| 4.正确理解评价形式 | 第30-31页 |
| 5.正确理解评价主体 | 第31页 |
| 6.正确理解评价过程 | 第31页 |
| 7.正确运用评价反馈 | 第31-32页 |
| 8.正确运用评价工具 | 第32页 |
| (三) 形成性评价中应注意的原则 | 第32-33页 |
| 1.科学性原则 | 第33页 |
| 2.导向性原则 | 第33页 |
| 3.多样性原则 | 第33页 |
| 4.可行性原则 | 第33页 |
| (四) 评价中应注意的几个问题 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-42页 |
| 附录二 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
