| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-19页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| (一) 研究的起因 | 第7-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第10-16页 |
| (一) 国外研究状况 | 第10-13页 |
| (二) 国内研究状况 | 第13-16页 |
| 三、相关概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 初中 | 第16页 |
| (二) 教师和新教师 | 第16-17页 |
| (三) 教师教育和入职教育 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 问卷调查法 | 第17-18页 |
| (三) 访谈法 | 第18-19页 |
| (四) 比较法 | 第19页 |
| 第二部分 中国、英国初中新教师入职教育 | 第19-36页 |
| 一、英国初中新教师入职教育 | 第19-27页 |
| (一) 新教师入职教育的历史沿革 | 第19-20页 |
| (二) 初中新教师入职教育的现状 | 第20-27页 |
| 1. 新教师入职教育的政策法规 | 第20-21页 |
| 2. 初中新教师入职教育的参与主体及其职责 | 第21-23页 |
| 3. 初中新教师入职教育的运行 | 第23-27页 |
| 二、中国初中新教师入职教育 | 第27-36页 |
| (一) 新教师入职教育的历史沿革 | 第27-28页 |
| (二) 初中新教师入职教育的现状 | 第28-36页 |
| 1. 新教师入职教育的政策法规 | 第28-29页 |
| 2. 初中新教师入职教育的参与主体及其职责 | 第29-31页 |
| 3. 初中新教师入职教育的运行 | 第31-36页 |
| 第三部分 比较与启示 | 第36-43页 |
| 一、中国、英国新教师入职教育比较研究的前提 | 第36-37页 |
| 二、中国、英国初中新教师入职教育比较与启示 | 第37-43页 |
| (一) 新教师入职教育政策法规之比较 | 第37-38页 |
| 1. 新教师入职教育政策法规之异同 | 第37页 |
| 2. 启示 | 第37-38页 |
| (二) 初中新教师入职教育参与主体及其职责之比较 | 第38-40页 |
| 1. 两国初中新教师入职教育参与主体及其职责之异同 | 第38-39页 |
| 2. 启示 | 第39-40页 |
| (三) 初中新教师入职教育的运行之比较 | 第40-43页 |
| 1. 两国初中新教师入职教育的运行之异同 | 第40-41页 |
| 2. 启示 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |