| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 本选题所研究的问题和框架 | 第10-16页 |
| 一、 研究的背景与问题 | 第10-11页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究的问题 | 第11页 |
| 二、 研究的意义 | 第11-12页 |
| (一) 本研究的理论意义 | 第11页 |
| (二) 本研究的实践意义 | 第11-12页 |
| 三、 概念的界定 | 第12-13页 |
| 四、 研究的框架与研究的方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究的框架 | 第13-15页 |
| (二) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 第二章 国内外研究的现状及文献综述 | 第16-29页 |
| 一、 国内对于网络教学系统的功能特性的研究 | 第16-21页 |
| 二、 国外对于网络教学系统的功能特性的研究 | 第21-25页 |
| 三、 大学英语网络教学系统的研究现状 | 第25-29页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第29-33页 |
| 一、 基于Web 的学习支持系统模型 | 第29-30页 |
| (一) 基于Web 的学习支持系统模型的优势 | 第29-30页 |
| (二) 基于Web 的学习支持系统模型对本研究的意义 | 第30页 |
| 二、 学习过程的会话模型及其对本研究的意义 | 第30-33页 |
| (一) 学习过程的会话模型 | 第30-31页 |
| (二) 会话模型对本研究的意义 | 第31-33页 |
| 第四章 新理念大学英语网络教学系统的功能设置 | 第33-40页 |
| 一、 学生平台的功能设置 | 第33-37页 |
| (一) 新世纪大学英语综合教程网络课程的各模块简介 | 第35页 |
| (二) 本系统为学生提供的支持功能 | 第35-37页 |
| 二、 教师平台的功能设置 | 第37-38页 |
| 三、 系统管理员平台的功能设置 | 第38-40页 |
| 第五章 新理念与新视野大学英语网络教学系统功能比较 | 第40-50页 |
| 一、 外研社的新视野大学英语在线教学系统的功能设置 | 第40-45页 |
| (一) 学生平台 | 第40-43页 |
| (二) 教师平台 | 第43-45页 |
| (三) 管理平台 | 第45页 |
| 二、 新理念与新视野的功能特点比较 | 第45-50页 |
| (一) 新理念与新视野的功能对比列表 | 第45-46页 |
| (二) 新视野大学英语在线学习系统的特点 | 第46-48页 |
| (三) 对大学英语网络教学系统功能的本质认识 | 第48-50页 |
| 第六章 大学英语网络教学系统功能性需求与实施中的问题 | 第50-56页 |
| 一、 调查问卷设计 | 第50-52页 |
| (一) 问卷设计 | 第50-51页 |
| (二) 增加问卷信度和效度 | 第51页 |
| (三) 功能评价与需求分析结果 | 第51-52页 |
| 二、 大学英语网络教学系统在实施中的问题 | 第52-56页 |
| (一) 一次实地调查后的小记 | 第52-53页 |
| (二) 学生层面上的问题 | 第53-54页 |
| (三) 教师层面上的问题 | 第54-55页 |
| (四) 系统管理员层面上的问题 | 第55-56页 |
| 第七章 大学英语网络教学系统功能模块改进设计 | 第56-70页 |
| 一、 大学英语网上自主学习的基本过程 | 第56-57页 |
| 二、 大学英语网络教学平台的构成模块 | 第57页 |
| 三、 学生平台功能模块改进设计 | 第57-62页 |
| (一) 系统学生用户的特点 | 第57-58页 |
| (二) 系统的学生平台的功能改进设计 | 第58页 |
| (三) 适应性学习系统 | 第58-59页 |
| (四) 网络自主学习中的支持工具 | 第59-60页 |
| (五) 系统增加可以让学生相互了解学习状况的功能 | 第60页 |
| (六) 系统增加配套练习的全程网络记录 | 第60页 |
| (七) 协作交流系统 | 第60-61页 |
| (八) 网络测试系统 | 第61页 |
| (九) 在系统中利用语音识别技术训炼学生的听说能力 | 第61-62页 |
| (十) 运用虚拟现实技术增加系统的生动性以提高学生的参与度 | 第62页 |
| 四、 教师平台功能模块改进设计 | 第62-66页 |
| (一) 学生管理 | 第63页 |
| (二) 系统设置监控学生学习过程的功能 | 第63-64页 |
| (三) 系统设置支持教师教学课件的模板 | 第64页 |
| (四) 学生个人学习档案袋管理 | 第64-65页 |
| (五) 资源管理 | 第65-66页 |
| (六) 教师对教学的控制 | 第66页 |
| 五、 师生交互平台功能模块 | 第66-68页 |
| (一) 实时交流系统 | 第67页 |
| (二) 答疑系统 | 第67-68页 |
| 六、 学习资源模块 | 第68-70页 |
| (一) 系统为学生提供个人网页 | 第68页 |
| (二) 系统为教师提供个人教学主页 | 第68页 |
| (三) 系统建立教师交流网站 | 第68-69页 |
| (四) 建立学习资源网站 | 第69-70页 |
| 第八章 功能模块改进设计的检验 | 第70-73页 |
| 一、 向系统用户征求对功能模块改进的意见 | 第70-71页 |
| 二、 向网络教学系统策划人员征求对功能模块改进的意见 | 第71-73页 |
| 总结 | 第73-76页 |
| 一、 研究历程回顾 | 第73-74页 |
| 二、 研究局限性 | 第74页 |
| 三、 研究展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录1 “新理念”大学英语网络教学系统功能模块使用情况调查问卷（学生用户） | 第80-82页 |
| 附录2 “新理念”大学英语网络教学系统功能模块使用情况调查问卷（教师用户） | 第82-84页 |
| 附录3 研究生期间的研究成果及发表的学术论文 | 第84-85页 |
