| 内容摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 文献综述 | 第13-16页 |
| 一、对感恩心理的多视角解读 | 第16-22页 |
| (一) 关于感恩思想的历史解读 | 第16-19页 |
| 1. 我国古代思想家关于感恩的主要思想 | 第16-17页 |
| 2. 西方思想家关于感恩的主要思想 | 第17-19页 |
| (二) 从多视角考察感恩的内涵 | 第19-22页 |
| 1. 心理学:感恩是基于同情与爱的美好情感 | 第19页 |
| 2. 社会学:感恩是“人─自然─社会”关系的理性维系 | 第19-20页 |
| 3. 宗教学:感恩是对生活真义的感悟和对生命的尊重 | 第20-21页 |
| 4. 思想政治教育:感恩是责任感和义务观的浓缩 | 第21-22页 |
| 二、当代大学生感恩意识的缺失及其解构 | 第22-32页 |
| (一) 个人生涯发展中的感恩对象 | 第23-27页 |
| 1. 人伦关系中的主要感恩对象 | 第23-25页 |
| 2. 非人伦关系中的主要感恩对象 | 第25-27页 |
| (二) 我国改革开放后大学生感恩意识的若干问题 | 第27-29页 |
| 1. 父母、亲人养育之恩的缺失，不懂得报答和孝敬 | 第27-28页 |
| 2. 老师、母校教诲之恩的缺失，尊师重道观念淡漠 | 第28-29页 |
| 3. 祖国、社会培育之恩的缺失，报国之志有所消逝 | 第29页 |
| (三) 当代大学生感恩意识匮乏的原因分析 | 第29-32页 |
| 1. 家庭教育的不当 | 第29-30页 |
| 2. 学校教育的“错位” | 第30-31页 |
| 3. 大学生的“唯我”倾向 | 第31页 |
| 4. 转型时期负面影响的浸染 | 第31-32页 |
| 三、在大学生中开展感恩教育的理论基础和时代价值 | 第32-37页 |
| (一) 何谓感恩教育 | 第32-33页 |
| 1. 感恩教育的涵义 | 第32-33页 |
| 2. 感恩教育的实质 | 第33页 |
| (二) 在大学生中开展感恩教育的理论基础 | 第33-35页 |
| 1. 孝悌理论 | 第33-34页 |
| 2. 关心理论 | 第34页 |
| 3. 情感教育理论 | 第34-35页 |
| (三) 在大学生中开展感恩教育的时代价值 | 第35-37页 |
| 1. 促进大学生人格的健全发展 | 第35-36页 |
| 2. 推进和谐校园建设 | 第36页 |
| 3. 促进和谐社会的建设 | 第36-37页 |
| 四、大学生感恩教育的实践策略探讨 | 第37-48页 |
| (一) 感恩教育的目标 | 第37-39页 |
| 1. 认知层次:提升感恩意识，促进大学生的自我和谐 | 第37-38页 |
| 2. 情感层次:培育大学生的感恩之心 | 第38页 |
| 3. 实践层次:将感恩意识转化成为报恩行为 | 第38-39页 |
| (二) 感恩教育的侧重点 | 第39-41页 |
| 1. 生命责任教育 | 第39-40页 |
| 2. 关爱教育 | 第40页 |
| 3. 社会责任教育 | 第40-41页 |
| (三) 感恩教育的途径与方法 | 第41-48页 |
| 1. 在优化校园环境过程中营造感恩文化 | 第41-42页 |
| 2. 构建合理有效的感恩教育框架 | 第42-44页 |
| 3. 在感恩教育活动中寻求升华 | 第44-46页 |
| 4. 合理运用感恩教育的方法 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
