| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-17页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-13页 |
| ·知识管理的发展 | 第11-12页 |
| ·知识管理优化了高校教师的知识结构 | 第12页 |
| ·高校教师集体知识管理的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状分析 | 第14-15页 |
| ·对国内外现状分析的思考 | 第15-16页 |
| ·研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 第2章 高校教师知识概述 | 第17-27页 |
| ·教师知识的定义 | 第17-18页 |
| ·知识的概念 | 第17页 |
| ·高校教师知识的定义 | 第17-18页 |
| ·教师知识的分类 | 第18-19页 |
| ·知识的分类 | 第18页 |
| ·高校教师知识的分类 | 第18-19页 |
| ·教师知识的特征 | 第19-20页 |
| ·知识的特征 | 第19页 |
| ·高校教师知识的特征 | 第19-20页 |
| ·高校教师集体知识的创造 | 第20-27页 |
| ·隐性知识与显性知识的关系和转化 | 第20-23页 |
| ·高校教师集体知识的创造 | 第23-27页 |
| 第3章 高校教师集体知识管理研究 | 第27-37页 |
| ·高校教师知识管理、个人知识管理、集体知识管理的关系 | 第27-30页 |
| ·高校教师知识管理 | 第27-28页 |
| ·高校教师个人知识管理 | 第28页 |
| ·教师集体知识管理 | 第28-30页 |
| ·高校教师知识管理、个人知识管理、集体知识管理的关系 | 第30页 |
| ·高校教师知识集体知识管理研究 | 第30-37页 |
| ·高校教师集体知识管理的理论分析 | 第30-33页 |
| ·高校教师集体知识管理的特征 | 第33-34页 |
| ·高校教师集体知识管理的目的 | 第34页 |
| ·高校教师集体知识管理的策略 | 第34-37页 |
| 第4章 基于知识地图的高校教师集体知识管理实现 | 第37-49页 |
| ·高校教师集体知识地图 | 第37-41页 |
| ·知识地图 | 第37-38页 |
| ·高校教师集体知识地图 | 第38-41页 |
| ·基于知识地图的高校教师集体知识管理的实现 | 第41-49页 |
| ·Wiki技术在基于知识地图的高校教师集体知识管理的应用 | 第41-42页 |
| ·概念图在基于知识地图的高校教师集体知识管理的应用 | 第42页 |
| ·实例分析说明 | 第42-49页 |
| 第5章 学校对高校教师集体知识管理的支持 | 第49-57页 |
| ·建立高校教师集体知识主管部门 | 第49-50页 |
| ·高校的教师集体知识管理部门 | 第49页 |
| ·高校教师集体知识管理部门的职责 | 第49-50页 |
| ·建立高校教师集体知识管理的组织机制 | 第50-51页 |
| ·高校教师集体知识管理的交流机制 | 第50页 |
| ·高校教师集体知识管理的学习机制 | 第50-51页 |
| ·高校教师集体知识管理的管理机制 | 第51页 |
| ·建立高校教师集体知识共享环境 | 第51-53页 |
| ·建立高校教师知识共享的环境 | 第51-52页 |
| ·建立高校教师知识共享条例 | 第52-53页 |
| ·构建教师集体知识管理的分享平台 | 第53页 |
| ·建立高校教师集体知识管理的激励制度 | 第53-54页 |
| ·建立高校教师集体知识管理的考核制度 | 第54-57页 |
| ·平衡记分卡 | 第54页 |
| ·平衡记分卡在高校教师集体知识管理考核中的应用 | 第54-57页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第57-59页 |
| ·本研究的主要内容 | 第57页 |
| ·本文研究中存在的不足 | 第57页 |
| ·对该领域发展的展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
