| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 研究意义与路线 | 第11-14页 |
| 一、研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究路线 | 第12-14页 |
| (一) 研究目标 | 第12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二部分 理论研究 | 第14-23页 |
| 一、关于课程的理论研究 | 第14-17页 |
| 二、高校生物学科教育发展的基本脉络 | 第17-23页 |
| (一) 我国高校生物学科教育发展的基本脉络 | 第17-20页 |
| (二) 国外发达国家高校生物学科教育发展的基本脉络 | 第20-23页 |
| 第三部分 我国六所部属师范类高校生物专业课程比较研究 | 第23-51页 |
| 一、我国六所部属师范类高校生物专业课程文献研究 | 第23-37页 |
| (一) 专业设置与培养目标 | 第23-31页 |
| (二) 生物课程体系 | 第31-37页 |
| 二、我国六所部属师范类高校生物专业学生对课程设置看法的问卷调查 | 第37-51页 |
| (一) 样本基本情况 | 第37页 |
| (二) 调查内容 | 第37-38页 |
| (三) 调查结果与分析 | 第38-51页 |
| 第四部分 华东师范大学生物专业课程设置研究 | 第51-75页 |
| 一、华东师范大学生物专业学生对生物课程设置文献研究 | 第51-52页 |
| 二、华师大生物专业学生对生物课程设置的问卷调查 | 第52-63页 |
| 三、华师大生物专业学生对生物课程设置看法的访谈 | 第63-75页 |
| (一) 华师大生物专业毕业校友访谈分析与讨论 | 第63-71页 |
| (二) 华师大生物专业应届毕业生集体访谈分析与讨论 | 第71-75页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第75-78页 |
| 一、当前我国教育部直属师范类高校生物专业课程的现状与问题 | 第75-76页 |
| (一) 我国部属师范类高校生物专业课程设置缺乏特色 | 第75页 |
| (二) 我国部属师范类高校生物专业学生对课程设置期望与实际有距离 | 第75-76页 |
| (三) 生物专业课程教学具有宽口径,个性化、重创新的趋势 | 第76页 |
| 二、对于我国高师生物专业课程的几点建议 | 第76-78页 |
| (一) 专业设置采用"宽口径,低年级不分专业,经过一二年后选择专业"模式 | 第76页 |
| (二) 生物师范专业应增加与中学教学密切相关的课程 | 第76-77页 |
| (三) 生物技术课程设置应体现"创新"精神 | 第77页 |
| (四) 生物专业课程设置应该以发展的眼光来看待市场导向 | 第77-78页 |
| 主要参考文献 | 第78-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-91页 |
| 附录1 华师大毕业校友采访提纲(主要问题) | 第82-84页 |
| 附录2 部属师范类院校生物专业课程设置在线问卷 | 第84-91页 |
