| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、相关研究成果综述 | 第12-19页 |
| 四、相关概念界定 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 教师教育一体化的内涵与理论基础 | 第22-26页 |
| 一、教师教育一体化的基本涵义 | 第22-23页 |
| 二、教师教育一体化的理论基础 | 第23-26页 |
| （一） 终身教育思想 | 第23-24页 |
| （二） 教师专业发展理论 | 第24-25页 |
| （三） 教师培训三段论 | 第25-26页 |
| 第二章 教师教育一体化的实践 | 第26-32页 |
| 一、世界发达国家教师教育一体化实践 | 第26-27页 |
| （一） 美国教师教育一体化之教师专业发展学校 | 第26-27页 |
| （二） 日本教师教育一体化之“教养审”的近三次审议 | 第27页 |
| （三） 英国教师教育一体化之教师职业“入职简介”制 | 第27页 |
| 二、我国教师教育一体化的发展与改革 | 第27-32页 |
| （一） 我国一元双轨的教师教育体系 | 第28-29页 |
| （二） 我国教师教育一体化的探索与实践 | 第29-30页 |
| （三） 我国教师教育一体化的问题与需求 | 第30-32页 |
| 第三章 河北师范大学教师教育一体化的探索与改革 | 第32-50页 |
| 一、教育一体化对高等师范院校的影响 | 第32-33页 |
| （一） 教师专业发展要求高师院校教师教育一体化 | 第32-33页 |
| （二） 教师教育一体化要求大学密切联系中小学 | 第33页 |
| 二、高等师范院校“顶岗实习支教”模式的产生与发展 | 第33-39页 |
| （一） 高等师范院校教育实习的发展历程 | 第33-34页 |
| （二） 高等师范院校顶岗实习模式的探索 | 第34-36页 |
| （三） 高等师范院校顶岗实习的表现形式 | 第36-37页 |
| （四） 高等师范院校顶岗实习支教的理论依据 | 第37-39页 |
| 三、河北师范大学教师教育一体化的探索与改革 | 第39-43页 |
| （一） 河北师范大学教师教育一体化目标确立 | 第39-40页 |
| （二） 河北师范大学合并后的成绩与存在问题 | 第40-43页 |
| 四、河北师范大学“顶岗实习支教”人才培养模式的探索与实施 | 第43-45页 |
| （一） “顶岗实习支教”人才培养模式产生的必然性 | 第43-44页 |
| （二） “顶岗实习支教”人才培养模式的探索与实施 | 第44-45页 |
| 五、河北师范大学“顶岗实习支教”人才培养模式概述 | 第45-50页 |
| （一） 河北师范大学“顶岗实习支教”模式的基本特征 | 第45-46页 |
| （二） 河北师范大学“顶岗实习支教”工程取得的成就 | 第46-48页 |
| （三） 顶岗实习支教是教师教育一体化改革的突破口 | 第48-50页 |
| 第四章 顶岗实习支教在我国教师教育一体化建设中的作用 | 第50-82页 |
| 一、顶岗实习支教促进高等师范院校职前人才培养模式改革 | 第50-63页 |
| （一） 教学计划与课程设置的改革与完善 | 第51-59页 |
| （二） 学生管理制度与机制的改革与完善 | 第59-62页 |
| （三） 院校对顶岗实习支教的管理与改革 | 第62-63页 |
| 二、顶岗实习支教促进高等师范院校更加重视教师职后培训 | 第63-66页 |
| （一） 地方高等师范院校职后培训的现状 | 第63页 |
| （二） 农村中学教师置换培训的理论与实践 | 第63-65页 |
| （三） 高等师范院校教师职后培训体系的重建 | 第65-66页 |
| 三、顶岗实习支教促进我国教师教育一体化建设 | 第66-71页 |
| （一） 顶岗实习支教是教师职前培养与入职教育的桥梁 | 第67-71页 |
| （二） 顶岗实习支教是教师培养与培训一体化的链接点 | 第71页 |
| 四、顶岗实习支教促使高师院校体制和一体化运行机制改革 | 第71-77页 |
| （一） 顶岗实习支教促使高等师范院校教育体制的改革 | 第72-74页 |
| （二） 顶岗实习支教促使教师教育一体化运行机制改革 | 第74-77页 |
| 五、美国新教师培养及其对我国教师教育的借鉴意义 | 第77-82页 |
| （一） 美国新教师培养的问题与措施 | 第77-78页 |
| （二） BYU－HAWAAI 的“3＋1”模式 | 第78-79页 |
| （三） 美国新教师培养的借鉴意义 | 第79-82页 |
| 第五章 顶岗实习支教推动教师教育一体化改革构想 | 第82-87页 |
| 一、教师教育一体化的未来趋势与体系构建 | 第82页 |
| （一） 我国教师教育一体化的发展趋势 | 第82页 |
| （二） 我国教师教育一体化的体系构建 | 第82页 |
| 二、顶岗实习支教推动我国教师教育一体化改革面临的问题 | 第82-85页 |
| （一） 对高师院校开展顶岗实习支教的认识误区 | 第83页 |
| （二） 顶岗实习支教实施过程中面临的现实问题 | 第83-84页 |
| （三） 教师置换培训与高师院校职后培训的整合 | 第84-85页 |
| 三、顶岗实习支教推动我国教师教育一体化建设的具体设想 | 第85-87页 |
| （一） 在教师教育一体化框架下重构教师的职后培训体系 | 第85页 |
| （二） 构建本科后教师培养新模式促进教师终身专业发展 | 第85-87页 |
| 结论 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录 | 第92-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第95页 |
