| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 绪论 | 第13-20页 |
| 一、选题缘由与意义 | 第13-15页 |
| 二、研究现状 | 第15-17页 |
| 三、研究内容 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 教育“民族化”的毕生追求 | 第20-56页 |
| 第一节 从接受传统教育到认同新教育 | 第20-33页 |
| 一、在家乡的传统启蒙教育 | 第20-24页 |
| 二、南洋公学中院的半中半西教育 | 第24-27页 |
| 三、圣约翰大学里的西学教育 | 第27-30页 |
| 四、远渡重洋获新知 | 第30-33页 |
| 第二节 决裂圣约翰大学 | 第33-40页 |
| 一、从东南大学到圣约翰大学 | 第33-35页 |
| 二、“国旗事件”始末 | 第35-38页 |
| 三、影响与评价 | 第38-40页 |
| 第三节 投身民众教育 | 第40-46页 |
| 一、伤痛的北上之行 | 第40-41页 |
| 二、南下投身民众教育 | 第41-46页 |
| 第四节 漂泊的岁月 | 第46-51页 |
| 一、任教光华大学 | 第46-47页 |
| 二、任教浙江大学 | 第47-49页 |
| 三、任教蓝田国立师范学院 | 第49-50页 |
| 四、重返浙江大学 | 第50-51页 |
| 第五节 长华东师范大学 | 第51-56页 |
| 一、新建华东师范大学 | 第51-52页 |
| 二、执掌华东师范大学 | 第52-54页 |
| 三、创办中国教育史研究班 | 第54-56页 |
| 第二章 西方教育原理的民族化追求 | 第56-97页 |
| 第一节 对教育学的追问 | 第56-68页 |
| 一、“‘教育学’,是一个混合的名词” | 第56-64页 |
| 二、关于教育学研究问题的思考 | 第64-68页 |
| 第二节 对教育原理的探求 | 第68-82页 |
| 一、教育是促进个人适应社会的发展过程 | 第69-77页 |
| 二、“具体的教育目标就包含着健康、职业、公民、休闲四大类” | 第77-82页 |
| 第三节 对课程教学的探究 | 第82-97页 |
| 一、对课程的一般认识 | 第82-87页 |
| 二、课程思想的展开:以圣约翰大学国文教学改革为例 | 第87-97页 |
| 第三章 普及教育于民众的民族化探索 | 第97-144页 |
| 第一节 从“新教育”转向民众教育 | 第97-104页 |
| 一、“新教育”改革热潮后的冷静思索 | 第97-100页 |
| 三、任职江苏省立民众教育院 | 第100-104页 |
| 第二节 投身于民众教育实验活动 | 第104-122页 |
| 一、主持浙江省立民众教育实验学校 | 第104-117页 |
| 二、指导北夏普及民众教育实验区 | 第117-122页 |
| 第三节 民众教育理论体系的构建 | 第122-144页 |
| 一、民众教育思想的理论基础 | 第122-124页 |
| 二、民众教育的内涵 | 第124-126页 |
| 三、民众教育的目标 | 第126-130页 |
| 四、民众教育的内容 | 第130-134页 |
| 五、民众教育的组织 | 第134-144页 |
| 第四章 精英人才教育的民族化探索 | 第144-187页 |
| 第一节 大学教育思想的构建 | 第144-166页 |
| 一、大学的“三理想说” | 第145-153页 |
| 二、大学“是一个有机体的结构” | 第153-157页 |
| 三、“教授慎选是一个紧要的关键” | 第157-162页 |
| 四、“不必人人皆进大学” | 第162-166页 |
| 第二节 高师教育思想与实践 | 第166-187页 |
| 一、对华东师范大学的定位 | 第166-172页 |
| 二、注重学生的专业基础训练 | 第172-176页 |
| 三、教师是个持续学习的职业 | 第176-184页 |
| 四、践行“大学到民间去” | 第184-187页 |
| 第五章 回归于民族文化传统 | 第187-231页 |
| 第一节 教育史学观 | 第187-207页 |
| 一、历史实用主义教育史学观 | 第189-196页 |
| 二、历史唯物主义的教育史学观 | 第196-207页 |
| 第二节 关于教育史研究 | 第207-218页 |
| 一、关于教育史家的自身修养 | 第207-212页 |
| 二、关于教育史料 | 第212-216页 |
| 三、关于“史”与“论”的关系 | 第216-218页 |
| 第三节 关于教育史的编纂 | 第218-231页 |
| 一、关于教育史教材的编纂 | 第218-221页 |
| 三、关于教育史文献资料的编纂 | 第221-231页 |
| 结语 | 第231-240页 |
| 一、对杜威实用主义教育学说民族化做出了积极探索 | 第231-233页 |
| 二、是一位注重民族传统文化并提倡西学民族化的教育家 | 第233-235页 |
| 三、是一位以研究和教学为其终身事业的教育家 | 第235-240页 |
| 附录: 孟宪承主要著编译目录 | 第240-252页 |
| 参考文献 | 第252-258页 |
| 后记 | 第258页 |