互动语言学视域下初中语文新任教师课堂对话观察研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| (一)研究缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究综述 | 第9-13页 |
| 1.关于课堂对话的相关研究 | 第9-11页 |
| 2.关于语文课堂对话的研究 | 第11-13页 |
| 3.关于语文新任教师的教学研究 | 第13页 |
| (三)研究意义 | 第13-15页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.现实意义 | 第14-15页 |
| (四)研究方法 | 第15-16页 |
| 1.文献研究法 | 第15页 |
| 2.课堂观察法 | 第15-16页 |
| 一、互动语言学及课堂对话互动模式的建立 | 第16-24页 |
| (一)互动语言学理论及研究方法 | 第16-20页 |
| 1.互动语言学理论 | 第16-17页 |
| 2.互动语言学研究方法 | 第17-20页 |
| (二)互动语言学视域下课堂对话互动模式 | 第20-24页 |
| 二、初中语文新任教师课堂对话实录分析 | 第24-62页 |
| (一)师生互动效率低 | 第24-29页 |
| 1.师生话轮分配不平衡 | 第25-27页 |
| 2.教师引发学生回应的话轮投射简单 | 第27-29页 |
| (二)话轮转换关联缺失 | 第29-37页 |
| 1.话轮转换生硬 | 第30-34页 |
| 2.话轮转换失败处理急躁 | 第34-37页 |
| (三)对IRF实施内容关注不足 | 第37-62页 |
| 1.对话题发起的引导与铺垫关注不足 | 第38-42页 |
| 2.对文本与课外信息扩展的关联性关注不足 | 第42-59页 |
| 3.对反馈的建议与总结关注不足 | 第59-62页 |
| 三、初中语文新任教师课堂对话改进策略 | 第62-84页 |
| (一)提高新任教师课堂互动效率 | 第62-66页 |
| 1.移交话轮 | 第62-63页 |
| 2.落实话题的投射性 | 第63-66页 |
| (二)注重话轮转换 | 第66-72页 |
| 1.预设教师发起话轮的执行行为 | 第67-70页 |
| 2.倾听学生回应话轮 | 第70-72页 |
| (三)注意IRF实施内容 | 第72-84页 |
| 1.发起话题注意引导与铺垫 | 第74-79页 |
| 2.扩展信息与文本注意关联 | 第79-82页 |
| 3.反馈话轮注意建议与总结 | 第82-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
