| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 1.4 “班班通”概念界定及涵义 | 第12-14页 |
| 第二章 “班班通”在初中数学课堂教学中的应用现状 | 第14-23页 |
| 2.1 教师对“班班通”的认识及应用 | 第14-17页 |
| 2.2 学生对“班班通”的认识及应用 | 第17-19页 |
| 2.3 家长对“班班通”的认识及应用 | 第19-20页 |
| 2.4 “班班通”在初中数学课堂授课中的利与弊 | 第20-23页 |
| 第三章 “班班通”下初中数学不同问题的教学设计模式 | 第23-30页 |
| 3.1 数学问题的教学设计模式 | 第23-24页 |
| 3.2 数学概念的教学设计模式… | 第24-26页 |
| 3.3 数学命题的教学设计模式 | 第26-28页 |
| 3.4 数学知识应用的教学设计模式 | 第28-29页 |
| 3.5 数学巩固课的教学设计模式 | 第29-30页 |
| 第四章 “班班通”在初中数学课堂中的教学设计案例 | 第30-41页 |
| 4.1 数学新授课中的教学设计案例 | 第30-32页 |
| 4.2 数学习题课中的教学设计案例 | 第32-34页 |
| 4.3 数学复习课中的教学设计案例 | 第34-37页 |
| 4.4 数学试卷讲评课中的教学设计案例 | 第37-40页 |
| 4.5 “班班通”模式下初中数学教学设计的作用 | 第40-41页 |
| 第五章 “班班通”在初中数学课堂教学中应用总结和展望 | 第41-45页 |
| 5.1 “班班通”在初中数学课堂教学中的应用总结 | 第41-43页 |
| 5.2 “班班通”授课软件对未来数学教学的帮助 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间已发表论文 | 第48页 |