| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一) 提高农村教师教学能力事关民族发展 | 第10页 |
| (二) 城乡差距影响着教育的发展 | 第10页 |
| (三) 当前农村教师教学能力提升的困境 | 第10-11页 |
| 二、研究依据 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论价值 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 四、概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 教研组 | 第13页 |
| (二) 教师教学能力 | 第13-14页 |
| 五、文献综述 | 第14-16页 |
| (一) 教研组建设的综述 | 第14-15页 |
| (二) 教师教学能力的综述 | 第15-16页 |
| 六、研究的对象、目标、思路和方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究对象 | 第16页 |
| (二) 研究目标 | 第16页 |
| (三) 研究思路 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 教研组建设在农村中学教师教学能力提升中的作用理论分析 | 第18-23页 |
| 一、学校教研组具有的职能 | 第18页 |
| 二、对农村中学教师教学能力的理解 | 第18-19页 |
| 三、教研组建设与教师教学能力提升的联系 | 第19-20页 |
| 四、农村中学教师教学能力提升的概况 | 第20-23页 |
| (一) 教师教学能力提升的困境 | 第20页 |
| (二) 教学能力提升的积极性不高 | 第20-21页 |
| (三) 农村中学教师教学能力提升的现状及原因剖析 | 第21-23页 |
| 第三章 教研组建设在促进农村中学教师教学能力提升中的作用——以M中学为例 | 第23-31页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第23页 |
| 二、研究流程 | 第23-24页 |
| 三、调查结果与分析 | 第24-31页 |
| (一) 对教师基本信息调查结果的统计分析 | 第24页 |
| (二) M中学在管理上对教师教学能力提升及教研组的重视分析 | 第24-25页 |
| (三) M中学教研组建设分析 | 第25-28页 |
| (四) M中学教研组活动及教研组文化分析 | 第28-30页 |
| (五) 促进教师教学能力提升的因素分析: | 第30-31页 |
| 第四章 教研组建设在促进农村中学教师教学能力提升的对策 | 第31-40页 |
| 一、转变农村中学教师教研活动观念,促进教师教学能力的提升 | 第31页 |
| 二、发挥学校对教研组的管理与支持作用 | 第31-33页 |
| (一) 学校对教研组的重视程度 | 第31-32页 |
| (二) 学校的教研组制度建设 | 第32页 |
| (三) 加强学校对教研组管理,注重教研组团队建设 | 第32-33页 |
| 三、搞好教研组建设促进农村中学教师教学能力提升 | 第33-36页 |
| (一) 发挥教研组长的引领作用,促进农村中学教师教学能力提升的措施 | 第33-36页 |
| (二) 发挥教研组长的引颈作用,增强教师教学能力提升的实际效果 | 第36页 |
| 四、注重教研组文化建设,建设学习型教研组 | 第36-38页 |
| (一) 开展阅读活动,营造阅读氛围 | 第37页 |
| (二) 抓好年轻年教师的培养 | 第37页 |
| (三) 备课、上课、辅导、考试、评卷等教学常规工作 | 第37页 |
| (四) 教学研究工作 | 第37-38页 |
| 五、营建反思型的教学环境,加速教师成长 | 第38-39页 |
| (一) 加强教学常规检查和自我检查,提升教师教学能力 | 第38页 |
| (二) 举行课堂诊断,提升教师教学能力 | 第38-39页 |
| (三) 反思自己的长处与不足来提升自我能力 | 第39页 |
| 六、规范教研组计划和评价机制 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
