| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| (一)研究的缘起 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9-10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| (三)国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12-13页 |
| (四)研究方法 | 第13页 |
| (五)研究创新点 | 第13-14页 |
| 一、科学精神的相关概述 | 第14-20页 |
| (一)科学与科学精神 | 第14-16页 |
| 1.关于科学 | 第14-15页 |
| 2.关于科学精神的界定 | 第15-16页 |
| (二)高中思想政治课与科学精神 | 第16-20页 |
| 1.高中思想政治课与学生科学精神培养的关系 | 第16-17页 |
| 2.高中政治新课程标准对于培养学生科学精神的要求 | 第17-20页 |
| 二、高中思想政治课之学生科学精神培养的价值维度 | 第20-26页 |
| (一)个人成长维度 | 第20-22页 |
| 1.有利于培养学生科学的思维方式 | 第20-21页 |
| 2.有利于学生有效解决现实问题 | 第21-22页 |
| (二)社会进步和国家发展维度 | 第22-24页 |
| 1.有利于构建社会主义和谐社会 | 第22页 |
| 2.有利于顺利推进新时代中国特色社会主义“五位一体”建设 | 第22-23页 |
| 3.有利于提升我国的国际舞台上的形象 | 第23-24页 |
| (三)人类文明维度 | 第24-26页 |
| 1.促进人类文明多样性发展 | 第24页 |
| 2.开辟人类文明发展新思路 | 第24-26页 |
| 三、高中思想政治课之学生科学精神培养内容的具体体现 | 第26-36页 |
| (一)《中国特色社会主义》中的科学精神 | 第26-28页 |
| 1.内容体现 | 第26-27页 |
| 2.教学要求 | 第27-28页 |
| (二)《经济与社会》中的科学精神 | 第28-30页 |
| 1.内容体现 | 第28-29页 |
| 2.教学要求 | 第29-30页 |
| (三)《政治与法治》中的科学精神 | 第30-32页 |
| 1.内容体现 | 第30-31页 |
| 2.教学要求 | 第31-32页 |
| (四)《哲学与文化》中的科学精神 | 第32-36页 |
| 1.内容体现 | 第32-33页 |
| 2.教学要求 | 第33-36页 |
| 四、高中思想政治课之学生科学精神培养策略探讨 | 第36-47页 |
| (一)理念更新——贯彻新时代科学的教学理念 | 第36-38页 |
| 1.引领学生把握正确的思想政治方向 | 第36-37页 |
| 2.构建提高学生自主思辨能力和价值判断力的活动型政治课 | 第37-38页 |
| (二)过程更新——形成科学的教学过程 | 第38-42页 |
| 1.备课：确立教学议题,选择教学路径 | 第38-40页 |
| 2.授课：改变单一的传统授课模式 | 第40-41页 |
| 3.布置作业：纸质作业与开放型作业相结合 | 第41-42页 |
| (三)评价更新——实施科学的教学评价 | 第42-47页 |
| 1.明确学生科学精神素养水平的划分标准 | 第42-45页 |
| 2.依据标准采取科学的评价方式与方法 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
