| 致谢 | 第2-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 前言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 基础英语写作教学现状 | 第7-10页 |
| 1.1.1.1 学生基础英语知识薄弱 | 第7页 |
| 1.1.1.2 缺乏英语写作策略和方法 | 第7-8页 |
| 1.1.1.3 缺乏高效的英语写作训练 | 第8页 |
| 1.1.1.4 缺乏针对学生英语写作能力提高缓慢现象的研究对策 | 第8-9页 |
| 1.1.1.5 基础英语写作能力提高和教学模式改革的需求 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.4 论文的基本结构4- | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 国外有关外语及二语写作的研究 | 第12-13页 |
| 2.2 国内有关外语写作的研究7- | 第13-15页 |
| 2.3 “写长法”的提出及定义9- | 第15-19页 |
| 2.4 “写长法“的写作教学理论基础 | 第19-20页 |
| 2.4.1 输入输出理论 | 第19页 |
| 2.4.2 情感教学理论 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第21页 |
| 3.3.2 前测与后测 | 第21页 |
| 3.4 研究过程 | 第21-28页 |
| 3.4.1 研究前测 | 第21-22页 |
| 3.4.2 任务的设计与实施 | 第22-25页 |
| 3.4.3 正确写作观点的输入 | 第25-26页 |
| 3.4.4 信息的交流与写作 | 第26-27页 |
| 3.4.5 作文的批改与评分 | 第27页 |
| 3.4.6 奖励的规则与实施 | 第27-28页 |
| 3.4.7 研究后测 | 第28页 |
| 3.5 本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 数据统计与分析 | 第29-36页 |
| 4.1 调查问卷分析 | 第29-34页 |
| 4.2 测试作文分析 | 第34-35页 |
| 4.3 测试试卷分析 | 第35页 |
| 4.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第五章 研究结果 | 第36-40页 |
| 5.1 教学方面的成果 | 第36页 |
| 5.2 学习方面 | 第36-37页 |
| 5.3 本研究的不足之处及展望 | 第37-40页 |
| 5.3.1 教师要从思想上重视英语写作教学 | 第38页 |
| 5.3.2 教师要始终坚持以学生为中心 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录1 | 第44-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 附录4 | 第47-48页 |
| 附录7 | 第48-62页 |
| 附录8 | 第62-63页 |
| 附录9 | 第63-64页 |
| 附录10 | 第64-65页 |
| 附录11 | 第65-66页 |
| 附录12 | 第66-67页 |
| 附录13 | 第67-68页 |
| 附录14 | 第68-69页 |
| 附录15 | 第69-70页 |