| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2. 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 3 评述 | 第17-18页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1. 研究思路 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| (五) 拟解决的主要问题 | 第19-20页 |
| 二、城乡结合部小学生课外阅读情况调查与分析 | 第20-31页 |
| (一) 调查对象 | 第20页 |
| (二) 问卷设计 | 第20-21页 |
| (三) 调查实施 | 第21页 |
| (四) 调查结果与分析 | 第21-31页 |
| 1. 课外阅读兴趣与动机调查结果与分析 | 第21-23页 |
| 2. 课外阅读方式及习惯结果与分析 | 第23-25页 |
| 3. 课外阅读内容与时间 | 第25-28页 |
| 4. 课外阅读支持与指导 | 第28-31页 |
| 三、城乡结合部小学生课外阅读存在的问题及原因分析 | 第31-37页 |
| (一) 小学生课外阅读存在的问题 | 第31-33页 |
| 1. 阅读时间缺乏,阅读量不足 | 第31页 |
| 2 阅读内容选择具有盲目性,漫画书籍所占比例过大 | 第31页 |
| 3. 阅读习惯还未养成 | 第31-32页 |
| 4 阅读指导需进一步加强 | 第32页 |
| 5. 阅读条件较差,整体阅读环境不良 | 第32-33页 |
| 6. 过于依赖外部刺激,内在学习动力低下 | 第33页 |
| (二) 小学生课外阅读存在问题的原因 | 第33-37页 |
| 1. 社会因素 | 第33-34页 |
| 2. 学校因素 | 第34-35页 |
| 3. 家庭因素 | 第35页 |
| 4. 学生方面 | 第35-37页 |
| 四、加强城乡结合部小学生阅读的对策 | 第37-47页 |
| (一) 发挥社会支持作用 | 第37-38页 |
| (二) 发挥学校和老师的主导作用 | 第38-43页 |
| 1. 及时检查和评比,定期举行阅读交流活动 | 第38-39页 |
| 2. 分层阅读,帮助学生选择合适的阅读物 | 第39-42页 |
| 3. 教师带头阅读,成为学生的榜样 | 第42页 |
| 4. 抓住学生心理特点,激发阅读兴趣 | 第42-43页 |
| 5. 及时更换图书角和图书馆的书籍,保证学生能够有充足的阅读资源 | 第43页 |
| (三) 发挥家庭的促进作用 | 第43-47页 |
| 1. 培养学生阅读做批注的习惯 | 第44页 |
| 2. 培养学生写读书笔记的习惯 | 第44-45页 |
| 3. 培养学生发现问题和解决问题能力 | 第45页 |
| 4. 培养学生记录阅读成长过程和习惯 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 问卷小学生阅读现状调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 教师访谈提纲 | 第53页 |
| 家长访谈提纲 | 第53页 |
| 学生访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |