| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究动态与文献评析 | 第14-19页 |
| 1.3 研究路径与方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究新意与难点 | 第20-22页 |
| 2 研究的核心概念及基础理论 | 第22-28页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第22-25页 |
| 2.2 基础理论阐释 | 第25-28页 |
| 3 大学生社会主义核心价值观多维认同现状调查及其成因分析 | 第28-56页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第28-29页 |
| 3.2 调查数据分析 | 第29-53页 |
| 3.3 问题及成因分析 | 第53-56页 |
| 4 发达国家主流价值观认同教育的特色与启示 | 第56-60页 |
| 4.1 发达国家推进价值观认知认同的举措 | 第56页 |
| 4.2 发达国家促进价值观情感认同的措施 | 第56-57页 |
| 4.3 发达国家实现价值观行为认同的经验 | 第57-58页 |
| 4.4 发达国家认同教育对我国的启示借鉴 | 第58-60页 |
| 5 提升大学生社会主义核心价值观认同的对策 | 第60-68页 |
| 5.1 以丰富宣传教育方式方法为抓手,有效提升认知认同效果 | 第60-63页 |
| 5.2 以满足大学生现实需要为着力点,扎实推进情感认同教育 | 第63-65页 |
| 5.3 以完善实践活动考评制度为保障,推动行为认同落地生根 | 第65-68页 |
| 6 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 | 第73-80页 |
| 作者简历 | 第80-82页 |
| 学位论文数据集 | 第82页 |
