基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究
内容摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第10-23页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究意义 | 第11页 |
1.3 国内外研究综述 | 第11-20页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第11-15页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第15-20页 |
1.4 研究问题及方法 | 第20-23页 |
1.4.1 研究问题 | 第20-21页 |
1.4.2 研究内容 | 第21页 |
1.4.3 研究方法 | 第21-23页 |
第2章 理论基础 | 第23-31页 |
2.1 虚拟现实技术概述 | 第23-26页 |
2.1.1 虚拟现实技术的定义 | 第23页 |
2.1.2 虚拟现实技术的分类 | 第23-25页 |
2.1.3 虚拟现实技术的特征 | 第25-26页 |
2.2 相关教育理论 | 第26-31页 |
2.2.1 建构主义理论 | 第26-27页 |
2.2.2 情境学习理论 | 第27-28页 |
2.2.3 认知负荷理论 | 第28-29页 |
2.2.4 人本主义学习理论 | 第29页 |
2.2.5 有意义的学习方式 | 第29-31页 |
第3章 基于虚拟现实技术的高中生物教学设计 | 第31-41页 |
3.1 虚拟现实技术教学相关理论 | 第31-32页 |
3.1.1 虚拟现实技术教学模型构建的指导思想 | 第31页 |
3.1.2 虚拟现实技术教学模型的构建原则 | 第31-32页 |
3.2 高中生物教学现状及分析 | 第32-36页 |
3.2.1 调查目的 | 第32-33页 |
3.2.2 调查方法 | 第33-34页 |
3.2.3 调查对象 | 第34页 |
3.2.4 实验目标与分析 | 第34-36页 |
3.3 虚拟现实技术教学模型分析 | 第36-41页 |
3.3.1 分析教学目标 | 第38页 |
3.3.2 对学习者的相关特征进行分析 | 第38页 |
3.3.3 确定教学起点 | 第38页 |
3.3.4 选择教学分支 | 第38-41页 |
第4章 虚拟现实技术教学于高中生物教学的实践运用 | 第41-72页 |
4.1 高中生物VR课程规划 | 第41-44页 |
4.2 VR教学使用环境 | 第44-46页 |
4.2.1 VR教学使用环境硬件 | 第44-45页 |
4.2.2 VR教学使用环境软件 | 第45-46页 |
4.2.3 VR教学使用环境特征 | 第46页 |
4.3 教学案例一:光合作用的探究历程 | 第46-57页 |
4.3.1 教学目标 | 第46-47页 |
4.3.2 教学重点、难点 | 第47页 |
4.3.3 教学过程 | 第47-57页 |
4.3.4 教学分析 | 第57页 |
4.4 教学案例二:神经系统中信息的传递和调节 | 第57-64页 |
4.4.1 教学目标 | 第58-59页 |
4.4.2 教学重点、难点 | 第59页 |
4.4.3 教学过程 | 第59-63页 |
4.4.4 教学分析 | 第63-64页 |
4.5 教学案例三:制作DNA分子结构模型 | 第64-72页 |
4.5.1 教学目标 | 第64页 |
4.5.2 教学重点、难点 | 第64页 |
4.5.3 学习目标 | 第64-65页 |
4.5.4 设计思路 | 第65页 |
4.5.5 教学过程 | 第65-71页 |
4.5.6 教学分析 | 第71-72页 |
第5章 教学实践效果分析 | 第72-94页 |
5.1 实验结果及分析 | 第72-90页 |
5.1.1 实验结果分析 | 第73-90页 |
5.1.2 应用效果评价 | 第90页 |
5.2 虚拟现实技术在高中生物教学中的建议 | 第90-94页 |
5.2.1 虚拟生物知识学习 | 第91页 |
5.2.2 虚拟生物课堂教学 | 第91-92页 |
5.2.3 虚拟生物模型构建 | 第92-93页 |
5.2.4 虚拟生物实验室 | 第93页 |
5.2.5 虚拟生物探索学习 | 第93-94页 |
第6章 总结与展望 | 第94-96页 |
6.1 总结 | 第94-95页 |
6.2 研究不足和展望 | 第95-96页 |
参考文献 | 第96-99页 |
致谢 | 第99-100页 |
附录1 | 第100-103页 |
附录2 | 第103-104页 |
附录3 | 第104-111页 |
附录4 | 第111-121页 |