| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第7-8页 |
| (一)选题缘由 | 第7-8页 |
| (二)研究意义 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-15页 |
| (一)“学校选择”国外研究 | 第9-14页 |
| (二)“学校选择”国内研究 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 四、基本概念界定 | 第16-19页 |
| (一)学校选择(school choice) | 第16页 |
| (二)学校选择相关概念 | 第16-17页 |
| (三)学校选择现象、学校选择政策和学校选择运动之辨析 | 第17-19页 |
| 第一章 学校选择运动的前奏 | 第19-27页 |
| 第一节 “学校选择”的构想 | 第19-22页 |
| 一、“学校选择”思想源头 | 第19-20页 |
| 二、公立教育系统湮没“学校选择”构想 | 第20-21页 |
| 三、不满公立学校 | 第21-22页 |
| 第二节 早期的选择性学校 | 第22-27页 |
| 一、“白人飞走”学园 | 第23页 |
| 二、自由学校 | 第23-25页 |
| 三、磁石学校 | 第25-27页 |
| 第二章 学校选择运动的背景 | 第27-33页 |
| 第一节 保守主义复兴 | 第28-29页 |
| 第二节 20世纪70、80年代的美国教育 | 第29-33页 |
| 第三章 学校选择运动的发展 | 第33-67页 |
| 第一节 20世纪80年代的学校选择 | 第35-39页 |
| 第二节 学校选择案例分析 | 第39-59页 |
| 一、明尼苏达州：全州范围内的学校选择 | 第40-44页 |
| (一)方案 | 第41-42页 |
| (二)结果 | 第42-44页 |
| 二、纽约市：全市范围内的学校选择 | 第44-49页 |
| (一)纽约市的学校选择计划 | 第44-45页 |
| (二)社区学区4(Community School District Four) | 第45-48页 |
| (三)磁石学校 | 第48-49页 |
| 三、马萨诸塞州：反歧视计划 | 第49-53页 |
| (一)反歧视计划的历史与现实 | 第49-51页 |
| (二)剑桥学区 | 第51-53页 |
| 四、密尔沃基市：教育券计划的先锋 | 第53-57页 |
| (一)密尔沃基市的计划 | 第54-55页 |
| (二)其它教育券项目 | 第55-56页 |
| (三)教育券的违宪之争 | 第56-57页 |
| 五、特许学校遍地生花 | 第57-59页 |
| 第三节 学校选择新动向(2011年) | 第59-67页 |
| 一、2011年美国学校选择新进展 | 第61-62页 |
| 二、新世纪的特许学校 | 第62-67页 |
| 第四章 “脱轨”之旅 | 第67-71页 |
| 第一节 “学校选择”脱离初衷 | 第67-68页 |
| 第二节 “学校选择”内涵再创造 | 第68-69页 |
| 第三节 保守主义与新自由主义的凯旋 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-77页 |
| 第一节 学校选择运动的历史影响 | 第71-73页 |
| 第二节 “学校选择”的局限 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |