| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 趣味田径 | 第13页 |
| 2.1.2 开展模式 | 第13-14页 |
| 2.2 趣味田径项目介绍 | 第14-17页 |
| 2.2.1 趣味田径的产生 | 第14-16页 |
| 2.2.2 趣味田径项目特点 | 第16-17页 |
| 2.2.3 趣味田径项目与传统田径项目的联系与区别 | 第17页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第21-22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-27页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 实地考察法 | 第23页 |
| 3.2.4 实验法 | 第23-26页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第26-27页 |
| 4 泰安市小学校园趣味田径开展的现状 | 第27-29页 |
| 4.1 趣味田径器材情况 | 第27页 |
| 4.2 泰安市趣味田径指导员情况 | 第27-28页 |
| 4.3 泰安市趣味田径教学方面的调查 | 第28-29页 |
| 5 泰安市小学校园趣味田径开展模式的构建 | 第29-36页 |
| 5.1 指导思想 | 第29页 |
| 5.2 基本目标 | 第29-30页 |
| 5.2.1 提高学生体质 | 第29页 |
| 5.2.2 增加运动兴趣 | 第29-30页 |
| 5.2.3 实现快乐教学 | 第30页 |
| 5.3 基本原则 | 第30-32页 |
| 5.3.1 组织原则 | 第30页 |
| 5.3.2 内容设置原则 | 第30-31页 |
| 5.3.3 操作原则 | 第31-32页 |
| 5.4 主要内容 | 第32页 |
| 5.5 组织与实施 | 第32-34页 |
| 5.5.1 确定各年级趣味田径开展的项目内容 | 第32-33页 |
| 5.5.2 泰安市小学校园趣味田径模式开展的流程 | 第33-34页 |
| 5.6 评价 | 第34-35页 |
| 5.7 保障措施 | 第35-36页 |
| 5.7.1 制度保障 | 第35页 |
| 5.7.2 场地、器材保障 | 第35-36页 |
| 5.7.3 专业人才保障 | 第36页 |
| 6 泰安市小学校园趣味田径开展模式的教学实验—以泰安市东岳小学为例 | 第36-40页 |
| 6.1 趣味田径开展模式下实验后学生的体育态度 | 第36-37页 |
| 6.1.1 实验组、对照组学生对体育课的基本态度对比 | 第36页 |
| 6.1.2 实验组、对照组学生的锻炼习惯对比 | 第36-37页 |
| 6.2 趣味田径开展模式下实验后学生的身体素质 | 第37-38页 |
| 6.2.1 实验前后实验组、对照组50米跑成绩对比分析 | 第37页 |
| 6.2.2 实验前后实验组、对照组坐位体前屈成绩对比分析 | 第37-38页 |
| 6.2.3 实验前后实验组、对照组一分钟跳绳成绩对比分析 | 第38页 |
| 6.3 体育教师对趣味田径引入小学课堂的态度调查 | 第38-40页 |
| 6.3.1 实验前体育教师对趣味田径引入小学课堂的态度 | 第38-39页 |
| 6.3.2 实验后体育教师对趣味田径引入小学课堂的态度 | 第39-40页 |
| 6.3.3 体育教师对小学开设趣味田径课的建议 | 第40页 |
| 7 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-54页 |
