| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国家政策推进小学校园篮球课程的大力开展 | 第11页 |
| 1.1.2 小学篮球课程教学模式有待革新 | 第11-12页 |
| 1.1.3 “271”教学模式的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 “271”教学模式的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 “271”教学模式及相关教学模式研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国内教学模式及“271”教学模式的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国外相关教学模式的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 篮球教学模式的研究进展 | 第16-19页 |
| 2.3.1 国内篮球教学模式研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3.2 国外篮球教学模式研究现状 | 第18-19页 |
| 3 研究对象 | 第19页 |
| 4 研究方法 | 第19-27页 |
| 4.1 文献资料法 | 第19页 |
| 4.2 专家访谈法 | 第19页 |
| 4.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 4.4 实验法 | 第20-26页 |
| 4.4.1 实验对象、地点、时间 | 第20-21页 |
| 4.4.2 实验设计 | 第21-26页 |
| 4.5 数理统计法 | 第26-27页 |
| 5 研究结果数据对比 | 第27-38页 |
| 5.1 实验前对照组与实验组各项测试指标的数据对比 | 第27-29页 |
| 5.1.1 实验前对照组与实验组学生身体基本指标的数据对比 | 第27页 |
| 5.1.2 实验前对照组与实验组学生身体素质成绩的数据对比 | 第27-28页 |
| 5.1.3 实验前对照组与实验组学生篮球专项技术成绩的数据对比 | 第28页 |
| 5.1.4 实验前对照组与实验组体育学习态度兴趣及情意表现与合作精神问卷的数据对比 | 第28-29页 |
| 5.2 实验后对照组与实验组各项测试结果的纵向数据对比 | 第29-35页 |
| 5.2.1 实验前后对照组与实验组两组内学生身体素质成绩的数据对比 | 第29-31页 |
| 5.2.2 实验前后对照组与实验组两组内学生篮球专项技术成绩的数据对比 | 第31-33页 |
| 5.2.3 实验前后对照组与实验组两组内体育学习态度兴趣及情意表现与合作精神问卷的数据对比 | 第33-35页 |
| 5.3 实验后对照组与实验组各项测试结果的横向数据对比 | 第35-38页 |
| 5.3.1 实验后对照组与实验组两组间学生身体素质成绩的数据对比 | 第35页 |
| 5.3.2 实验后对照组与实验组两组间学生篮球专项技术成绩的数据对比 | 第35-36页 |
| 5.3.3 实验后对照组与实验组两组间学生体育学习态度兴趣及情意表现与合作精神问卷的数据对比 | 第36-38页 |
| 6 分析与讨论 | 第38-43页 |
| 6.1 实验结果的总结分析 | 第38-40页 |
| 6.1.1 身体素质方面 | 第38-39页 |
| 6.1.2 篮球专项技术方面 | 第39-40页 |
| 6.1.3 体育学习态度兴趣及情意表现与合作精神方面 | 第40页 |
| 6.2 “271”教学模式应用于小学篮球教学中的优缺点讨论 | 第40-43页 |
| 6.2.1 成功之处 | 第40-41页 |
| 6.2.2 不足之处 | 第41-43页 |
| 7 结论与建议 | 第43-45页 |
| 7.1 结论 | 第43页 |
| 7.2 建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49-51页 |
