| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 导言 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 政策的关照 | 第11页 |
| 1.1.2 信息化的诉求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 发展的需要 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容、方法和研究思路 | 第13-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4 概念界定及理论基础 | 第17-22页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第18-22页 |
| 2 学前教育信息化研究综述 | 第22-30页 |
| 2.1 国内外关于学前教育信息化的研究 | 第22-27页 |
| 2.1.1 国内关于学前教育信息化的研究 | 第22-25页 |
| 2.1.2 国外关于学前教育信息化的研究 | 第25-27页 |
| 2.2 关于学前教育信息化影响因素的研究 | 第27-30页 |
| 3 河南省学前教育信息化发展现状分析 | 第30-48页 |
| 3.1 调查问卷的设计与实施 | 第30-31页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第30页 |
| 3.1.2 调查问卷的发放及回收 | 第30-31页 |
| 3.2 数据分析 | 第31-45页 |
| 3.2.1 问卷基本情况分析 | 第31-33页 |
| 3.2.2 基础设施建设现状分析 | 第33-34页 |
| 3.2.3 软环境建设现状分析 | 第34-36页 |
| 3.2.4 相关人员信息素养现状分析 | 第36-42页 |
| 3.2.5 信息化资源建设现状分析 | 第42-43页 |
| 3.2.6 信息化应用现状分析 | 第43-45页 |
| 3.3 讨论 | 第45-48页 |
| 4 河南省学前教育信息化发展的影响因素分析 | 第48-68页 |
| 4.1 访谈资料的收集 | 第48-50页 |
| 4.2 访谈资料的录入 | 第50页 |
| 4.3 访谈资料的编码 | 第50-55页 |
| 4.3.1 访谈资料的开放式编码 | 第50-51页 |
| 4.3.2 访谈资料的主轴编码 | 第51-52页 |
| 4.3.3 访谈资料的选择性编码 | 第52页 |
| 4.3.4 编码信度检验 | 第52-55页 |
| 4.4 影响因素分析 | 第55-65页 |
| 4.4.1 基础设施层面 | 第55-58页 |
| 4.4.2 教师层面 | 第58-62页 |
| 4.4.3 培训层面 | 第62-64页 |
| 4.4.4 管理层面 | 第64-65页 |
| 4.5 影响因素的重要程度识别 | 第65-68页 |
| 5 河南省学前教育信息化发展的对策 | 第68-74页 |
| 5.1 重视基础设施建设 | 第68-70页 |
| 5.1.1 多渠道增加财政投入 | 第68-69页 |
| 5.1.2 加强信息化资源库建设与应用 | 第69-70页 |
| 5.2 提高教师信息素养,加强信息化培训 | 第70-72页 |
| 5.2.1 切实提高幼儿教师的信息素养 | 第70-71页 |
| 5.2.2 提高信息化培训的针对性 | 第71-72页 |
| 5.3 加大学前教育信息化管理力度 | 第72-74页 |
| 5.3.1 提高园长信息化领导力 | 第72-73页 |
| 5.3.2 组建信息化管理团队 | 第73页 |
| 5.3.3 调整考核管理制度 | 第73-74页 |
| 6 结束语 | 第74-78页 |
| 6.1 研究总结 | 第74-75页 |
| 6.1.1 分析了河南省学前教育信息化发展的现状 | 第74-75页 |
| 6.1.2 提炼了河南省学前教育信息化发展的影响因素 | 第75页 |
| 6.1.3 提出了河南省学前教育信息化发展的对策 | 第75页 |
| 6.2 研究创新 | 第75页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第75-78页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第75-76页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |