| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 1.前言 | 第12-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.1.1 竞技体育后备人才与可持续发展 | 第12页 |
| 1.1.2 排球竞技体育后备人才的缺失 | 第12-13页 |
| 1.1.3 体育传统项目学校在体育事业中的重要地位与作用 | 第13页 |
| 1.2 研究目的意义 | 第13-15页 |
| 2.文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 国内体育传统项目学校的研究现状及发展趋势 | 第16-19页 |
| 2.2.1 体育传统项目学校的形成与理论概念的研究 | 第16页 |
| 2.2.2 体育传统项目学校发展现状的研究 | 第16-19页 |
| 2.2.3 排球传统项目学校方面的研究 | 第19页 |
| 2.3 国外体育后备人才培养研究 | 第19-21页 |
| 2.4 研究思路与技术路线 | 第21-23页 |
| 2.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 2.4.2 技术路线 | 第22-23页 |
| 3.研究对象与研究方法 | 第23-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.3 研究方法 | 第23-26页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 3.3.3 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.3.4 数理统计法 | 第24-25页 |
| 3.3.5 比较分析法 | 第25-26页 |
| 4.研究结果与分析 | 第26-55页 |
| 4.1 苏州市与新乡市两地排球传统项目学校教练员情况比较分析 | 第26-32页 |
| 4.1.1 教练员性别结构 | 第26-27页 |
| 4.1.2 教练员年龄结构 | 第27-28页 |
| 4.1.3 教练员教龄与职称结构 | 第28-29页 |
| 4.1.4 教练员学历与科研能力 | 第29-31页 |
| 4.1.5 教练员学习、再培训情况 | 第31-32页 |
| 4.2 苏州市与新乡市两地排球传统项目学校运动员现状比较分析 | 第32-39页 |
| 4.2.1 传统校运动员训练年限与运动等级 | 第32-33页 |
| 4.2.2 运动员的选材 | 第33-34页 |
| 4.2.3 教练员的选材理论意识 | 第34-35页 |
| 4.2.4 教练员选拔运动员的依据 | 第35页 |
| 4.2.5 传统校运动员文化课学习情况分析 | 第35-37页 |
| 4.2.6 传统校运动员对参与排球运动的兴趣程度 | 第37-38页 |
| 4.2.7 传统校运动员参加排球运动的动机 | 第38-39页 |
| 4.3 苏州市与新乡市两地排球传统项目学校训练条件及管理情况比较分析 | 第39-43页 |
| 4.3.1 两市排球传统项目学校学段分布情况 | 第39-40页 |
| 4.3.2 两市排球传统项目学校硬件设施情况对比 | 第40-41页 |
| 4.3.3 两市排球传统项目学校经费来源渠道 | 第41-42页 |
| 4.3.4 两市排球传统项目学校经费使用情况 | 第42页 |
| 4.3.5 两市排球传统项目学校的运行模式 | 第42-43页 |
| 4.4 苏州市与新乡市两地排球传统项目学校运动训练与竞赛体制实施情况比较分析 | 第43-51页 |
| 4.4.1 两市教练员训练计划制定情况 | 第43-44页 |
| 4.4.2 两市教练员课余时间训练次数及时间 | 第44-46页 |
| 4.4.3 心理训练实施情况 | 第46-47页 |
| 4.4.4 训练恢复手段的应用 | 第47-48页 |
| 4.4.5 计算机在训练中的运用情况 | 第48-49页 |
| 4.4.6 两市传统校运动员参加比赛的情况分析 | 第49-51页 |
| 4.4.7 两市传统校体育活动开展情况 | 第51页 |
| 4.5 苏州市与新乡市两地排球传统项目学校现状比较分析 | 第51-55页 |
| 4.5.1 教练员方面 | 第51-52页 |
| 4.5.2 运动员方面 | 第52-53页 |
| 4.5.3 训练条件与管理情况 | 第53-54页 |
| 4.5.4 运动训练与竞赛体制 | 第54-55页 |
| 5.结论与建议 | 第55-59页 |
| 5.1 结论 | 第55-56页 |
| 5.2 建议 | 第56-59页 |
| 6.参考文献 | 第59-62页 |
| 7.附录 | 第62-73页 |
| 8.攻读硕士学位期间研究成果 | 第73-74页 |
| 9.致谢 | 第74-75页 |
