| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 研究背景 | 第8-17页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·何为元认知 | 第9-10页 |
| ·元认知的构成 | 第10-11页 |
| ·何为阅读理解监控 | 第11-12页 |
| ·元认知与阅读理解监控 | 第12-13页 |
| ·国内外有关阅读理解监控研究的综述 | 第13-14页 |
| ·国外有关阅读理解监控的研究 | 第13-14页 |
| ·国内有关阅读理解监控的研究 | 第14页 |
| ·有关阅读理解监控的研究方法 | 第14-15页 |
| ·自我言语报告法 | 第14页 |
| ·实时处理法 | 第14-15页 |
| ·错误检验法 | 第15页 |
| ·理解的自信评价法 | 第15页 |
| ·填空测验法 | 第15页 |
| ·研究阅读理解监控的意义 | 第15-17页 |
| 2 研究的总体思路、问题的提出和研究假设 | 第17-20页 |
| ·研究的总体思路和创新点 | 第17页 |
| ·选择研究四-六年级学生的阅读理解监控能力的原因 | 第17页 |
| ·选择研究阅读理解监控能力的理由 | 第17-19页 |
| ·研究假设 | 第19-20页 |
| 3 实验部分阅读理解监控能力的发展研究 | 第20-28页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·被试 | 第20页 |
| ·实验材料 | 第20页 |
| ·实验方法 | 第20-21页 |
| ·实验设计 | 第21页 |
| ·实验工具 | 第21页 |
| ·实验场所 | 第21页 |
| ·实验程序 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-26页 |
| ·错误觉察成绩的方差分析 | 第22-23页 |
| ·文章阅读理解成绩的方差分析 | 第23-24页 |
| ·文章阅读时间的方差分析 | 第24页 |
| ·理解评价的阅读理解监控成绩的方差分析 | 第24-25页 |
| ·理解自信评价的理解监控水平与错误觉察的相关统计 | 第25页 |
| ·理解自信评价的理解监控水平与阅读理解成绩的相关统计 | 第25页 |
| ·错误觉察成绩与阅读理解成绩的关系 | 第25-26页 |
| ·讨论 | 第26-27页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| 4 问卷调查 | 第28-35页 |
| ·问卷调查的目的 | 第28页 |
| ·调查工具 | 第28页 |
| ·问卷调查的实施 | 第28-29页 |
| ·问卷调查的结果 | 第29页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第29-33页 |
| ·有关小学高年级学生阅读前的计划性 | 第29-30页 |
| ·有关小学高年级学生阅读中的监控性 | 第30-32页 |
| ·对阅读后评价的调查 | 第32-33页 |
| ·讨论 | 第33页 |
| ·结论 | 第33-35页 |
| 5 针对实验和调查情况的对策 | 第35-39页 |
| ·互惠教学法 | 第35-36页 |
| ·运用自我提问的教学策略，逐渐强化小学生的阅读理解监控意识 | 第36-37页 |
| ·引导小学生逐渐学会自我调节学习，掌握一些阅读元认知技能 | 第37-39页 |
| 6 总论 | 第39-40页 |
| 7 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 实验材料 | 第43-46页 |
| 附录B 小学生语文阅读理解问卷 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
