| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 三、论文的框架结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-26页 |
| 一、后进生定义 | 第13-14页 |
| 二、学习动机 | 第14-21页 |
| (一) 动机、学习动机定义 | 第14-15页 |
| (二) 学习动机分类 | 第15-17页 |
| (三) 学习动机的理论基础 | 第17-21页 |
| 三、国内外对英语学习动机的实证研究 | 第21-26页 |
| (一) 国外对英语学习动机的研究 | 第21-24页 |
| (二) 国内对英语学习动机的研究 | 第24-26页 |
| 第三章 研究方法 | 第26-35页 |
| 一、研究问题 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 三、研究工具及实施过程 | 第26-35页 |
| (一) 问卷调查 | 第26-29页 |
| (二) 个案访谈 | 第29-35页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第35-55页 |
| 一、后进生与优生和中等生在学习动机上的比较 | 第35-42页 |
| (一) 后进生与优生和中等生在内因上的比较 | 第36-39页 |
| (二) 后进生与优生和中等生在外因上的比较 | 第39-41页 |
| (三) 后进生与优生和中等生在自我评价上的比较 | 第41-42页 |
| 二、后进生与优生和中等生在归因方式上的比较 | 第42-47页 |
| (一) 后进生与优生和中等生归因方式各因素的总体情况 | 第43-44页 |
| (二) 后进生与优生和中等生归因方式的多重比较 | 第44-47页 |
| 三、初中英语后进生形成的关键期、直接原因和根本原因 | 第47-55页 |
| (一) 初中英语后进生形成的关键期 | 第48-49页 |
| (二) 初中英语后进生形成的直接原因 | 第49页 |
| (三) 初中英语后进生形成的根本原因 | 第49-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-63页 |
| 一、主要发现 | 第55页 |
| 二、教学启示 | 第55-61页 |
| (一) 激发后进生的学习动机 | 第56-57页 |
| (二) 改善后进生的归因方式 | 第57-58页 |
| (三) 具体的教学建议 | 第58-61页 |
| 三、研究不足与展望 | 第61页 |
| 四、结束语 | 第61-63页 |
| 附录1 初中生英语学习动机调查问卷表 | 第63-65页 |
| 附录2 初中英语后进生学习动机访谈提纲 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |