| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| （一）研究的缘起与问题的确定 | 第10-12页 |
| 1.研究的缘起 | 第10-11页 |
| 2.问题的确定 | 第11-12页 |
| （二）研究的现实意义与价值 | 第12-15页 |
| 1.对于教师变革自己的教学方式的意义 | 第12-14页 |
| 2.对于学生学习方式的转变的意义 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-23页 |
| （一）概念界定 | 第15-16页 |
| 1.自主学习 | 第15页 |
| 2.合作学习 | 第15-16页 |
| （二）研究现状 | 第16-23页 |
| 1.国外对于自主学习的研究状况 | 第16-19页 |
| 2.国内对于自主学习的研究状况 | 第19-21页 |
| 3.国外对于合作学习研究的状况 | 第21-22页 |
| 4.国内对于合作学习研究的状况 | 第22-23页 |
| 三、研究思路和方法 | 第23-25页 |
| （一）研究思路 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-25页 |
| 1.个案研究法 | 第23-24页 |
| 2.案例分析法 | 第24页 |
| 3.经验总结法 | 第24页 |
| 4.课堂观察法 | 第24页 |
| 5.文献研究法 | 第24-25页 |
| 四、小组自主合作型课堂教学管理的个案研究 | 第25-46页 |
| （一）影响课堂教学管理中培养学生“自主合作能力”的因素 | 第25-28页 |
| 1.学生方面的因素 | 第25-26页 |
| 2.教师方面的因素 | 第26-27页 |
| 3.课堂环境因素 | 第27-28页 |
| （二）探索在课堂教学管理中培养学生的“自主合作能力”的有效途径和方法 | 第28-46页 |
| 1.指导学生认识“自主合作能力”的重要性 | 第28-32页 |
| 2.分组中也有学问 | 第32-33页 |
| 3.课堂上让学生自主学习是否会浪费时间 | 第33-34页 |
| 4.组织学生利用网络进行自主学习 | 第34-35页 |
| 5.组织学生合作学习，明确学习任务很重要 | 第35-38页 |
| 6.指导学生进行完整的自主合作学习 | 第38-41页 |
| 7.实施素质教育评价，促进学生“自主合作能力”的发展 | 第41-43页 |
| 8.自主合作学习的成功实施 | 第43-46页 |
| 五、反思与建议 | 第46-49页 |
| （一）结论 | 第46页 |
| （二）建议 | 第46-49页 |
| 1.帮助学生了解接纳小组自主合作学习 | 第46-47页 |
| 2.异质分组促进小组自主合作学习 | 第47页 |
| 3.教师应从心理上接纳小组自主合作学习 | 第47页 |
| 4.引导学生运用网络 | 第47页 |
| 5.明确小组自主合作学习任务并合理分工 | 第47-48页 |
| 6.培养学生自主合作学习的习惯 | 第48页 |
| 7. 学生批改作业促进教学评价的改革 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
