| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.4.1 音乐与语言的关系 | 第9-10页 |
| 1.4.2 中文歌曲与对外汉语教学 | 第10-13页 |
| 第2章 中文歌曲辅助汉语学习的理论依据 | 第13-19页 |
| 2.1 多元智能理论 | 第13-15页 |
| 2.1.1 言语—语言智能 | 第14页 |
| 2.1.2 音乐—节奏智能 | 第14-15页 |
| 2.2 第二语言习得理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 输入假说 | 第15-16页 |
| 2.2.2 情感过滤假说 | 第16页 |
| 2.3 视听教学和学习者类型理论 | 第16-17页 |
| 2.4 以灵活多样的教学方法促进教学 | 第17-19页 |
| 第3章 中文歌曲辅助汉语学习的教学实践 | 第19-36页 |
| 3.1 学校概况 | 第19页 |
| 3.2 教学对象分析 | 第19-20页 |
| 3.3 教材分析 | 第20页 |
| 3.4 歌曲选择的原则 | 第20-23页 |
| 3.4.1 选择难度适宜学生的汉语水平的歌曲 | 第21页 |
| 3.4.2 选择符合学生的兴趣与喜好的歌曲 | 第21-22页 |
| 3.4.3 选择学生熟悉的歌曲 | 第22页 |
| 3.4.4 选择演唱者发音清晰、字正腔圆的歌曲 | 第22页 |
| 3.4.5 选择旋律优美、短小易记的歌曲 | 第22-23页 |
| 3.4.6 选择内容易于理解、积极向上的歌曲 | 第23页 |
| 3.5 教学实例 | 第23-36页 |
| 3.5.1 案例一《风光》 | 第23-26页 |
| 3.5.2 案例二《黑猫与牛奶》 | 第26-30页 |
| 3.5.3 案例三《朋友首日封》 | 第30-36页 |
| 第4章 中文歌曲辅助汉语学习的效果及反馈 | 第36-46页 |
| 4.1 单元测试效果对比 | 第36-39页 |
| 4.1.1 单元测试（一） | 第36-37页 |
| 4.1.2 单元测试（二） | 第37-39页 |
| 4.2 问卷调查分析及反馈 | 第39-46页 |
| 4.2.1 问卷调查分析 | 第39-44页 |
| 4.2.2 学生对“中文歌曲辅助汉语学习”的反馈建议 | 第44-46页 |
| 第5章 中文歌曲辅助汉语学习的教学建议 | 第46-49页 |
| 5.1 根据学生的兴趣和喜好来安排歌曲教学 | 第46页 |
| 5.2 基于中文歌曲设计各种教学活动 | 第46-47页 |
| 5.3 歌曲教学不能喧宾夺主 | 第47页 |
| 5.4 提高老师与学生之间的互动 | 第47-48页 |
| 5.5 做好充分的课前准备 | 第48页 |
| 5.6 中文歌曲辅助汉语学习的不足 | 第48-49页 |
| 第6章 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-59页 |
| 附录D | 第59页 |