| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 1.前言 | 第8-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 重要概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.3.1 特殊教育 | 第10-11页 |
| 1.3.2 特殊教育学校 | 第11页 |
| 1.3.3 特殊体育教师 | 第11-12页 |
| 1.4 相关法律法规及文件 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.2 国内文献 | 第15-19页 |
| 2.研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第21页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第21页 |
| 3.结果与分析 | 第21-49页 |
| 3.1 广西特殊教育学校体育教学活动开展情况 | 第21-24页 |
| 3.1.1 特殊教育学校体育课教学内容的设置情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 特殊教育学校体育课组织形式 | 第23-24页 |
| 3.2 广西特殊教育学校体育师资的基本情况调查 | 第24-32页 |
| 3.2.1 特殊体育教师的组成结构 | 第24-27页 |
| 3.2.2 特殊体育教师的专、兼职比例情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 特殊体育教师的学历及专业结构 | 第28-29页 |
| 3.2.4 特殊体育教师的职称结构 | 第29页 |
| 3.2.5 特殊学校体育教师承担的工作量情况 | 第29-30页 |
| 3.2.6 特殊学校体育教师的待遇情况 | 第30-32页 |
| 3.3 广西特殊教育学校体育教师专业化发展与职业化培养情况 | 第32-46页 |
| 3.3.1 体育教师的专业化发展 | 第33-41页 |
| 3.3.2 体育教师的职业化培养 | 第41-46页 |
| 3.4 广西特殊教育学校体育师资存在的主要问题 | 第46-49页 |
| 3.4.1 体育师资力量不足 | 第46页 |
| 3.4.2 体育教师队伍组成结构合理化与科学化程度不够 | 第46-47页 |
| 3.4.3 体育师资队伍专业化发展不足 | 第47-48页 |
| 3.4.4 体育师资队伍职业化培养力度不足,学习深度不够 | 第48页 |
| 3.4.5 政府及教育部门对体育教育工作不够重视 | 第48-49页 |
| 4.广西特殊体育师资发展的对策 | 第49-52页 |
| 4.1 重视特殊体育教育,提高社会关注度 | 第49-50页 |
| 4.2 加大特殊教育学校体育教师教育经费投入 | 第50页 |
| 4.3 建立特殊教育学校体育教师培养体系 | 第50-51页 |
| 4.4 加快特殊学校体育教师职业化培养 | 第51页 |
| 4.5 建立健全的特殊教育体育教学管理制度 | 第51-52页 |
| 5.结论 | 第52-54页 |
| 5.1 体育师资力量不足,组成结构有待优化 | 第52页 |
| 5.2 体育师资队伍专业化发展不足,职业化培养力度不够 | 第52页 |
| 5.3 建设好体育师资队伍需要教育经费和制度政策的双重保障 | 第52-53页 |
| 5.4 社会对特殊教育学校体育教师关注低,体育师资队伍建设更待加强 | 第53页 |
| 5.5 健全法律法规是特殊教育体育师资专业化发展、职业化培养的前提 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附件1 | 第55-58页 |
| 附件2 | 第58-59页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
