| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 The Background of the Study | 第11-13页 |
| 1.2 The Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-29页 |
| 2.1 The Development of Effective Teacher Research | 第16-17页 |
| 2.2 Basic Concepts | 第17-21页 |
| 2.2.1 The Definition of Effective Teacher | 第17-18页 |
| 2.2.2 Characteristics of Effective Teacher | 第18-20页 |
| 2.2.3 Characteristics of Effective Foreign Language Teacher | 第20-21页 |
| 2.3 Theoretical Basis of the Research | 第21-24页 |
| 2.3.1 Babanski's Optimum Teaching Theory | 第21-22页 |
| 2.3.2 Ausubel's Meaningful Learning Theory | 第22-23页 |
| 2.3.3 Kreshen's Input Hypothesis | 第23-24页 |
| 2.4 Relevant Empirical Research | 第24-28页 |
| 2.4.1 Research at Abroad | 第24-26页 |
| 2.4.2 Research at Home | 第26-28页 |
| 2.5 Innovation of the Study | 第28-29页 |
| Chapter 3 Methodology | 第29-34页 |
| 3.1 Research Questions | 第29页 |
| 3.2 Participants | 第29-30页 |
| 3.3 Instruments | 第30-31页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第30-31页 |
| 3.3.2 Interview | 第31页 |
| 3.4 Data Collection | 第31-32页 |
| 3.5 Data Analysis | 第32-34页 |
| 3.5.1 Questionnaire Items | 第32-33页 |
| 3.5.2 Interview Questions | 第33-34页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第34-48页 |
| 4.1 Quantitative Results and Discussion | 第34-44页 |
| 4.1.1 Between Categories | 第34-36页 |
| 4.1.2 Within Category:English Proficiency | 第36-38页 |
| 4.1.3 Within Category:Pedagogical Knowledge | 第38-41页 |
| 4.1.4 Within Category:Socio-affective Skills | 第41-44页 |
| 4.2 Qualitative Results and Discussion | 第44-48页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第48-53页 |
| 5.1 Major Findings | 第48-50页 |
| 5.2 Implications of the Present Research | 第50-52页 |
| 5.3 Limitation of the Present Research and Suggestions for Further Research | 第52-53页 |
| References | 第53-57页 |
| Appendixes | 第57-62页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire | 第57-59页 |
| Appendix Ⅱ Interview Questions and Answers | 第59-62页 |
| Paper Published | 第62页 |
