柬埔寨小学高年级学生汉语作文语法偏误分析--以干拉省加江市培英学校为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 柬埔寨华文教育研究现状 | 第7-8页 |
| 第二节 课题研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 柬埔寨华文教育及华校发展现状 | 第11-17页 |
| 第一节 柬埔寨华文教育发展现状 | 第11-13页 |
| 一 柬华理事总会与华文教育 | 第11-12页 |
| 二 “大使奖”现场作文大赛 | 第12-13页 |
| 三 华文教育所面临的挑战 | 第13页 |
| 第二节 柬埔寨华校的发展现状 | 第13-17页 |
| 一 华校的汉语教学概述 | 第13-14页 |
| 二 柬校改革对华校教学的影响 | 第14页 |
| 三 金边华校 | 第14页 |
| 四 干拉省加江市培英学校 | 第14-17页 |
| 第三章 培英学校高年级学生语法偏误分析 | 第17-25页 |
| 第一节 遗漏偏误 | 第18-20页 |
| 一 结构助词“的”、“得” | 第18-19页 |
| 二 能愿动词“会”、“能够” | 第19页 |
| 三 双音节实意词省略 | 第19-20页 |
| 第二节 误加偏误 | 第20-21页 |
| 一 “的”字误加 | 第20页 |
| 二 “了”字误加 | 第20-21页 |
| 第三节 误代偏误 | 第21-23页 |
| 一 副词误代 | 第21页 |
| 二 动词误代 | 第21-22页 |
| 三 名词误代 | 第22页 |
| 四 形容词误代 | 第22-23页 |
| 五 关联词误代 | 第23页 |
| 第四节 错序偏误 | 第23-25页 |
| 第四章 语法偏误成因及教学建议 | 第25-33页 |
| 第一节 语法偏误成因 | 第25-27页 |
| 一 语言学原因 | 第25-26页 |
| 二 社会学原因 | 第26页 |
| 三 心理学原因 | 第26-27页 |
| 第二节 教学建议 | 第27-33页 |
| 一 激发学生主体的积极性 | 第27-28页 |
| 二 提高华文教师的汉语水平 | 第28-30页 |
| 三 促进教与学的良好互动 | 第30-32页 |
| 四 强化语法训练 | 第32-33页 |
| 第五章 结语 | 第33-35页 |
| 附录1 | 第35-41页 |
| 附录2 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第49页 |
