学前儿童家长的养育困境及其自我成长
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-23页 |
| 第一节 问题提出 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 一、学前儿童家长 | 第9页 |
| 二、养育困境 | 第9页 |
| 三、成长 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、关于学前儿童家长养育困境的研究综述 | 第10-12页 |
| 二、关于学前儿童家长自我成长的研究综述 | 第12-17页 |
| 三、小结 | 第17-18页 |
| 第四节 理论基础 | 第18-23页 |
| 一、终身学习理论 | 第18-19页 |
| 二、毕生发展理论 | 第19-20页 |
| 三、三喻文化理论 | 第20-21页 |
| 四、人类发展生态学理论 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计与研究过程 | 第23-33页 |
| 第一节 研究目的和研究内容 | 第23-24页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究内容 | 第23-24页 |
| 第二节 研究方法和研究过程 | 第24-31页 |
| 一、研究方法 | 第24页 |
| 二、资料收集方法及过程 | 第24-29页 |
| 三、资料的整理与分析 | 第29-31页 |
| 第三节 研究效度和研究伦理 | 第31-33页 |
| 一、研究的效度 | 第31-32页 |
| 二、研究中的伦理 | 第32-33页 |
| 第三章 孩子入园前家长的养育困境 | 第33-47页 |
| 第一节 抚育过程中的困境内容 | 第33-39页 |
| 一、与家长自身相关的养育困境 | 第33-35页 |
| 二、与孩子相关的养育困境 | 第35-37页 |
| 三、与其他家庭成员相关的养育困境 | 第37-39页 |
| 第二节 养育困境的成因及影响 | 第39-47页 |
| 一、养育困境的成因: 对“我”的压缩 | 第39-44页 |
| 二、养育困境对“我”的影响: “我”变了 | 第44-47页 |
| 第四章 孩子入园后家长的养育困境 | 第47-68页 |
| 第一节 养育过程中的困境内容 | 第47-59页 |
| 一、“我”应该如何养育 | 第47-50页 |
| 二、配偶应该如何养育 | 第50-53页 |
| 三、祖辈应该如何养育 | 第53-55页 |
| 四、幼儿园应该如何养育 | 第55-59页 |
| 第二节 养育困境的成因及影响 | 第59-68页 |
| 一、养育困境的成因: 对孩子的担忧 | 第59-64页 |
| 二、养育困境对“我”的影响: “我”适应了 | 第64-68页 |
| 第五章 家长在养育困境中的成长 | 第68-84页 |
| 第一节 家长在养育困境中的积极成长 | 第68-76页 |
| 一、学会关心孩子 | 第69-70页 |
| 二、对“己”的修行 | 第70-72页 |
| 三、对社会关系的处理 | 第72-73页 |
| 四、体验家庭关系所带来的幸福 | 第73-76页 |
| 第二节 家长在养育过程中的成长困境 | 第76-81页 |
| 一、难以回归职场 | 第76-77页 |
| 二、期待回归家庭 | 第77-78页 |
| 三、期待共同养育 | 第78-81页 |
| 第三节 家长的成长途径 | 第81-84页 |
| 一、“我”眼中的困境 | 第81页 |
| 二、“我”的成长途径 | 第81-84页 |
| 第六章 研究结果与讨论 | 第84-92页 |
| 第一节 研究结论 | 第84-87页 |
| 一、学前儿童家长养育困境的基本特征 | 第84-86页 |
| 二、学前儿童家长养育困境的内容及成因 | 第86页 |
| 三、学前儿童家长在养育中的成长内容及途径 | 第86-87页 |
| 第二节 讨论与建议: 支持学前儿童家长成长的策略 | 第87-91页 |
| 一、针对所有家庭成员 | 第87-89页 |
| 二、针对幼儿园 | 第89-90页 |
| 三、针对社会环境 | 第90-91页 |
| 第三节 研究反思与展望 | 第91-92页 |
| 一、研究反思 | 第91页 |
| 二、研究展望 | 第91-92页 |
| 附录A | 第92-93页 |
| 附录B | 第93-97页 |
| 附录C | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 后记 | 第102页 |
