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基于智能手机的农村小学教师移动微学习研究--以郑州市A乡镇农村小学教师为例

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第一部分 绪论第11-22页
    一、研究背景第11-14页
        (一)教育改革及教师专业发展要求农村小学教师成为终身学习者第11-12页
        (二)移动互联网及信息技术的不断发展致使移动微学习兴起第12-13页
        (三)智能手机的完善与普及为农村教师的智能手机移动微学习提供了可能第13-14页
    二、研究目的与意义第14-15页
        (一)研究目的第14页
        (二)研究意义第14-15页
    三、国内外研究文献综述第15-20页
        (一)移动学习与教师专业发展的相关研究第15-17页
        (二)基于手机的移动学习研究第17页
        (三)微学习的相关研究第17-18页
        (四)移动微学习的相关研究第18-20页
    四、研究思路与方法第20-22页
        (一)研究思路第20-21页
        (二)研究方法第21-22页
第二部分 概念界定及相关理论基础第22-27页
    一、核心概念界定与解读第22-24页
        (一)农村小学教师第22页
        (二)移动学习第22页
        (三)微学习第22-23页
        (四)移动微学习第23-24页
    二、理论基础第24-27页
        (一)终身学习理论第24页
        (二)成人学习理论第24-25页
        (三)非正式学习理论第25页
        (四)自我导向学习理论第25-26页
        (五)教师专业发展阶段理论第26-27页
第三部分 基于智能手机的农村小学教师移动微学习的现状分析第27-42页
    一、基于智能手机的农村小学教师移动微学习现状调查第27-29页
        (一)调查对象第27页
        (二)调查目的第27-28页
        (三)调查的内容设计第28-29页
    二、调查结果统计与分析第29-42页
        (一)研究样本的基本情况与分析第29-30页
        (二)智能手机拥有及利用情况第30-32页
        (三)手机移动微学习资源状况第32-35页
        (四)手机移动微学习行为情况第35-39页
        (五)手机移动微学习素养状况第39-42页
第四部分 基于智能手机的农村小学教师移动微学习存在的问题及原因分析第42-48页
    一、基于智能手机的农村小学教师移动微学习存在的问题第42-44页
        (一)利用智能手机进行移动微学习的频率不高第42页
        (二)教师开展移动微学习的内外部条件差第42-43页
        (三)教师借助手机进行专业内容方面的移动微学习主动性不强第43页
        (四)教师运用智能手机进行移动微学习的素养弱第43-44页
    二、基于智能手机的农村小学教师移动微学习问题的归因分析第44-48页
        (一)教师对利用智能手机进行移动微学习缺乏深度认识及学习意识第44-45页
        (二)支持移动微学习的软硬基础来源薄弱第45页
        (三)教师进行移动微学习的氛围不浓,自控力弱第45-46页
        (四)教师们缺乏移动微学习方面的有效指导第46-48页
第五部分 改善农村小学教师基于智能手机的移动微学习的对策与建议第48-60页
    一、教育行政部门层面第48-50页
        (一)加强对农村小学教师利用手机进行移动微学习的宣传第48页
        (二)优化教师培训以提升农村小学教师手机移动微学习的能力第48-50页
    二、学校层面第50-51页
        (一)强力建设利用智能手机进行移动微学习的“显性”氛围第50页
        (二)创造“隐性”氛围鼓励教师借助智能手机开展移动微学习第50-51页
    三、教师自身层面第51-56页
        (一)提升对基于智能手机的移动微学习的认识第51-55页
            1.明确基于智能手机的移动微学习的含义及特点第52页
            2.明确基于智能手机的移动微学习的具体形式第52-53页
            3.明确基于智能手机的移动微学习对自身专业发展的优势第53-55页
        (二)增强利用智能手机开展移动微学习的意识第55页
        (三)提升自身利用智能手机进行移动微学习的自制力第55-56页
            1.端正学习态度第56页
            2.增强学习时的自我意识第56页
    四、设计与开发技术人员层面第56-60页
        (一)增加移动微学习资源与智能手机的契合性第56-57页
        (二)积极开发有针对性及趣味性的移动微学习资源第57-58页
            1.资源数量充足且有针对性第57-58页
            2.资源表现形式多样且有趣味性第58页
        (三)重视移动微学习资源内容的完善与管理第58-60页
            1.简洁且有吸引力第58-59页
            2.系统且有条理性第59-60页
结语第60-62页
注释第62-67页
参考文献第67-72页
附录一第72-76页
附录二第76-77页
攻读硕士期间发表的论文第77-78页
致谢第78-80页

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