| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-18页 |
| 1.1 Background | 第12-16页 |
| 1.1.1 The importance of writing learning | 第12-13页 |
| 1.1.2 The requirements of junior high school students’ English writing by CompulsoryEnglish Curriculum Standard (CECS) | 第13-14页 |
| 1.1.3 The requirements of junior high school students’ English writing by the Graduationand Senior High School Entrance Examination | 第14-15页 |
| 1.1.4 The present situation of junior high school students’ English writing proficiency | 第15-16页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第16-17页 |
| 1.3 Structure of thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-39页 |
| 2.1 English writing teaching | 第18-23页 |
| 2.1.1 Definition of English writing | 第18-21页 |
| 2.1.2 The models of English writing teaching | 第21-23页 |
| 2.2 English writing teaching based on EA | 第23-31页 |
| 2.2.1 The definition of error | 第23-24页 |
| 2.2.2 The classification of error | 第24-26页 |
| 2.2.3 The definition of error analysis (EA) | 第26页 |
| 2.2.4 The procedure of EA | 第26-27页 |
| 2.2.5 The cause of errors | 第27-30页 |
| 2.2.6 Evaluation of errors | 第30页 |
| 2.2.7 Error correction strategy | 第30-31页 |
| 2.3 A Review of researches on EA theory abroad and at home | 第31-36页 |
| 2.3.1 Researches on EA theory abroad | 第31-33页 |
| 2.3.2 Review researches on EA at home | 第33-35页 |
| 2.3.3 Studies of EA application on English writing at home | 第35-36页 |
| 2.4 The theory framework of EA theory | 第36-39页 |
| 2.4.1 Contrastive Analysis Hypothesis (CAH) | 第36-37页 |
| 2.4.2 The theory of interlanguage | 第37-39页 |
| Chapter 3 Methodology | 第39-45页 |
| 3.1 Research questions | 第39页 |
| 3.2 Research subjects | 第39页 |
| 3.3 Research instruments | 第39-41页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第40页 |
| 3.3.2 Tests | 第40页 |
| 3.3.3 Interview | 第40-41页 |
| 3.4 The experiment procedure | 第41-43页 |
| 3.4.1 Pre-experiment | 第41页 |
| 3.4.2 Experiment | 第41-43页 |
| 3.4.3 Post-experiment | 第43页 |
| 3.5 Data collection | 第43-45页 |
| Chapter 4 Result Analysis and Discussion | 第45-64页 |
| 4.1 Results and analysis of the questionnaires | 第45-54页 |
| 4.1.1 Pre-questionnaire | 第45-49页 |
| 4.1.2 Post-questionnaire | 第49-51页 |
| 4.1.3 Data analysis of questionnaire two | 第51-54页 |
| 4.2 Results and analysis of the writing tests | 第54-63页 |
| 4.2.1 The error analysis of pre-test | 第54-58页 |
| 4.2.2 The Error analysis of post-test | 第58-63页 |
| 4.3 Results and analysis of the interview | 第63-64页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第64-68页 |
| 5.1 Summary of the thesis | 第64页 |
| 5.2 Pedagogical implications and suggestions | 第64-66页 |
| 5.3 Limitation of the present study and suggestions for further study | 第66-68页 |
| References | 第68-70页 |
| Appendices | 第70-85页 |
| Appendix1 | 第70-73页 |
| Appendix2 | 第73-75页 |
| Appendix3 | 第75-76页 |
| Appendix4 | 第76-77页 |
| Appendix5 | 第77-79页 |
| Appendix6 Sample compositions of the students in the final examination in 2016 | 第79-85页 |
| Publication during the Postgraduate Program | 第85-86页 |
| Acknowledgements | 第86-87页 |
