小学高年级学生数学语言表达能力现状研究--以A小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| (一)研究缘由与意义 | 第9-11页 |
| 1.研究缘由 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 1.国外相关研究现状 | 第11-14页 |
| 2.国内相关研究现状 | 第14-18页 |
| (三)研究思路和方法 | 第18-21页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-21页 |
| 一、小学生数学语言表达能力概述 | 第21-25页 |
| (一)相关概念界定 | 第21-22页 |
| 1.数学语言 | 第21页 |
| 2.数学语言能力 | 第21-22页 |
| 3.数学语言表达能力 | 第22页 |
| (二)培养小学生数学语言表达能力的意义 | 第22-25页 |
| 1.提升学生的数学知识和技能 | 第22-23页 |
| 2.增强学生善于思考的意识 | 第23页 |
| 3.提高学生问题解决的能力 | 第23-24页 |
| 4.培养学生学习数学的情感态度 | 第24-25页 |
| 二、小学生数学语言表达能力的现状调查 | 第25-52页 |
| (一)调查目的 | 第25页 |
| (二)调查对象 | 第25页 |
| (三)调查设计与实施 | 第25-30页 |
| 1.观察表设计与实施 | 第25-27页 |
| 2.测试卷设计与实施 | 第27-28页 |
| 3.问卷设计与实施 | 第28-29页 |
| 4.文本分析设计与实施 | 第29-30页 |
| 5.访谈的设计与实施 | 第30页 |
| (四)调查结果 | 第30-52页 |
| 1.课堂观察结果 | 第30-35页 |
| 2.测试卷调查结果 | 第35-45页 |
| 3.调查问卷的统计分析 | 第45-49页 |
| 4.文本分析结果 | 第49-51页 |
| 5.访谈结果 | 第51-52页 |
| 三、小学生数学语言表达能力存在的问题及原因 | 第52-77页 |
| (一)小学数学语言表达能力存在的问题 | 第52-53页 |
| 1.个体表达差异性明显 | 第52页 |
| 2.数学语言表达准确性不高 | 第52页 |
| 3.数学语言表达严谨性不足 | 第52-53页 |
| 4.数学语言表达明晰性不强 | 第53页 |
| (二)小学生数学语言表达能力存在问题的原因 | 第53-77页 |
| 1.学生的原因 | 第53-68页 |
| 2.教师的原因 | 第68-75页 |
| 3.总结 | 第75-77页 |
| 四、提升数学语言表达能力的策略 | 第77-86页 |
| (一)营造氛围,促进表达交流 | 第77-78页 |
| 1.发扬教学民主 | 第77页 |
| 2.建立融洽的课堂人际关系 | 第77-78页 |
| (二)教师示范,构建表达范式 | 第78-80页 |
| 1.规范教学语言 | 第78-79页 |
| 2.讲究板书示范 | 第79页 |
| 3.引导学生复述 | 第79-80页 |
| (三)语言学习,丰富语言系统 | 第80-82页 |
| 1.加强数学语言的积累 | 第80页 |
| 2.加强数学语言的理解学习 | 第80-81页 |
| 3.加强数学语言的转换学习 | 第81-82页 |
| (四)注重启发,加强表达训练 | 第82-83页 |
| 1.因材施教,适时引导 | 第82页 |
| 2.启迪思维,促进表达 | 第82-83页 |
| (五)及时反馈,提高表达认知 | 第83-86页 |
| 1.具体指导口头语言表达 | 第83-84页 |
| 2.多元评价书面语言表达 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
