中美高校青年教师发展比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、基本概念界定 | 第9-11页 |
| 四、国内外的研究现状及趋势 | 第11-15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 美国高校青年教师发展研究 | 第17-34页 |
| 第一节 美国高校教师职前培养与选聘制度 | 第17-21页 |
| 一、职前培养机制 | 第17-19页 |
| 二、选聘机制 | 第19-21页 |
| 第二节 美国高校青年教师发展的保障条件 | 第21-25页 |
| 一、制度保障 | 第21-22页 |
| 二、组织机构保障 | 第22-25页 |
| 三、经费保障 | 第25页 |
| 第三节 美国高校青年教师发展项目的设计与运行 | 第25-34页 |
| 一、新教师适应项目 | 第26-27页 |
| 二、青年教师的专业发展项目 | 第27-29页 |
| 三、青年教师的个人辅导项目 | 第29-34页 |
| 第三章 中国高校青年教师发展研究 | 第34-46页 |
| 第一节 我国高校教师职前培养与选聘制度 | 第34-36页 |
| 一、职前培养机制 | 第34-35页 |
| 二、选聘机制 | 第35-36页 |
| 第二节 我国高校青年教师发展的保障条件 | 第36-40页 |
| 一、制度保障 | 第36-37页 |
| 二、组织机构保障 | 第37-39页 |
| 三、经费保障 | 第39-40页 |
| 第三节 我国高校青年教师发展活动的组织与实施 | 第40-46页 |
| 一、新教师的岗前培训 | 第41-42页 |
| 二、青年教师的在职培训和研修 | 第42-43页 |
| 三、青年教师职业压力和心理健康的调适 | 第43-46页 |
| 第四章 中美两国高校青年教师发展的比较分析 | 第46-62页 |
| 第一节 两国高校青年教师发展的动因分析 | 第46-51页 |
| 一、高校青年教师发展的思想理论基础 | 第46-49页 |
| 二、高校青年教师发展的社会历史背景 | 第49-51页 |
| 第二节 两国高校青年教师发展的项目分析 | 第51-55页 |
| 一、帮助新教师入职适应 | 第51-52页 |
| 二、促进青年教师专业发展 | 第52-54页 |
| 三、关注青年教师个人发展 | 第54-55页 |
| 第三节 两国高校青年教师发展的特点分析 | 第55-62页 |
| 一、高校青年教师发展的理念与内涵 | 第55-59页 |
| 二、高校与青年教师的角色关系 | 第59-62页 |
| 第五章 讨论与启示 | 第62-67页 |
| 一、我国高校青年教师培训与发展的现状及存在的问题 | 第62-64页 |
| 二、美国高校青年教师发展的成功经验对我国的启示 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第75页 |
