| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 2 闽台合作办学项目的学生工作管理的概述 | 第16-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 闽台合作办学项目 | 第16页 |
| 2.1.2 学生工作管理 | 第16页 |
| 2.2 闽台合作办学项目的学生工作管理研究的必要性 | 第16-19页 |
| 2.2.1 高校自身发展的需求 | 第16-17页 |
| 2.2.2 学生特点的需求 | 第17-18页 |
| 2.2.3 学生工作管理发展的需求 | 第18-19页 |
| 2.3 闽台合作办学项目的学生工作管理研究的可行性 | 第19-22页 |
| 2.3.1 国家政策提供了有利保障 | 第19-20页 |
| 2.3.2 高校学生工作管理改革和发展提供了机会 | 第20页 |
| 2.3.3 学生工作管理队伍趋向专业化、职业化 | 第20-22页 |
| 3 三明学院闽台合作办学项目学生工作管理现状及存在问题分析 | 第22-33页 |
| 3.1 闽台高校学生工作管理的差异性 | 第22-27页 |
| 3.1.1 闽台高校在管理理念和组织结构上的差异 | 第23-25页 |
| 3.1.2 闽台高校在管理内容和管理职能上的差异 | 第25-26页 |
| 3.1.3 闽台高校在管理方式、方法上的差异 | 第26-27页 |
| 3.2 三明学院闽台合作办学项目的学生工作管理存在的问题 | 第27-30页 |
| 3.2.1 闽台合作办学项目学生工作管理队伍专业化程度较低 | 第27-28页 |
| 3.2.2 闽台合作办学项目学生自我管理意识薄弱、依赖性强 | 第28-29页 |
| 3.2.3 闽台合作办学项目学生的多重管理,工作成效不明显 | 第29-30页 |
| 3.3 三明学院闽台合作办学项目学生工作管理制约因素分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 闽台合作办学项目的制度、机制不健全 | 第30-31页 |
| 3.3.2 闽台两岸文化和学生工作管理理念的差异 | 第31页 |
| 3.3.3 闽台合作办学项目的学生工作管理队伍的不专业 | 第31-33页 |
| 4 闽台合作办学项目学生工作管理的对策建议 | 第33-46页 |
| 4.1 健全闽台合作办学项目学生工作管理制度 | 第33-35页 |
| 4.1.1 建立学生工作管理对接机制 | 第33-34页 |
| 4.1.2 建立学生工作管理培训机制 | 第34-35页 |
| 4.1.3 建立学生工作管理保障机制 | 第35页 |
| 4.2 构建闽台合作办学项目学生工作管理模式 | 第35-38页 |
| 4.2.1 构建系统化的管理模式 | 第36页 |
| 4.2.2 构建多样性的管理模式 | 第36-37页 |
| 4.2.3 构建开放性的管理模式 | 第37-38页 |
| 4.3 创新闽台合作办学项目学生工作管理方法 | 第38-42页 |
| 4.3.1 建立科学化的管理方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 建立信息化的管理方法 | 第39-40页 |
| 4.3.3 建立民主化的管理方法 | 第40-42页 |
| 4.4 培养闽台合作办学项目学生工作管理队伍 | 第42-46页 |
| 4.4.1 培养专业化的学生工作管理队伍 | 第42-43页 |
| 4.4.2 培养职业化的学生工作管理队伍 | 第43-44页 |
| 4.4.3 培养专家化的学生工作管理队伍 | 第44-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附件1：三明学院闽台合作办学项目学生工作管理状况调查问卷(一、二年级卷) | 第51-54页 |
| 附件2：三明学院闽台合作办学项目学生工作管理状况调查问卷(四年级卷) | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
