初中生数学成绩与多元智能的相关性研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第8页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容及思路 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究设计 | 第10页 |
| 1.5 创新点 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 多元智能理论的演进历程 | 第12-14页 |
| 2.1.1 理论条件 | 第12-13页 |
| 2.1.2 现实条件 | 第13-14页 |
| 2.2 多元智能理论的概述 | 第14-16页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 2.3.1 国外有关研究的综述 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内研究的综述 | 第17-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-23页 |
| 3.1 理论基础 | 第20页 |
| 3.2 本研究的基本观点 | 第20-21页 |
| 3.2.1 人的智能是多元的 | 第20页 |
| 3.2.2 人的智能相互作用 | 第20页 |
| 3.2.3 人的智能的可开发性 | 第20-21页 |
| 3.3 研究对象 | 第21页 |
| 3.4 研究准备 | 第21-22页 |
| 3.5 数据收集 | 第22-23页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第23-43页 |
| 4.1 学生样本基本信息 | 第23-24页 |
| 4.2 量表信度分析 | 第24-25页 |
| 4.3 研究发现 | 第25-38页 |
| 4.3.1 初中学生样本背景信息差异分析 | 第25-31页 |
| 4.3.2 相关性分析 | 第31-32页 |
| 4.3.3 回归分析 | 第32-38页 |
| 4.4 研究结论 | 第38-40页 |
| 4.5 研究建议 | 第40-43页 |
| 4.5.1 增强语言文字智能 | 第40页 |
| 4.5.2 增强逻辑数理智能 | 第40-41页 |
| 4.5.3 学会减压,劳逸结合 | 第41页 |
| 4.5.4 夯实小学基础教育 | 第41-42页 |
| 4.5.5 注重培养学生的兴趣 | 第42-43页 |
| 第五章 研究不足及展望 | 第43-44页 |
| 5.1 研究的不足 | 第43页 |
| 5.2 未来研究展望 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
