| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题目的及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 高中班主任队伍建设的依据 | 第16-20页 |
| 2.1 高中班主任队伍建设的重要性 | 第16-17页 |
| 2.1.1 搞好班主任队伍建设可以更好贯彻国家大政方针 | 第16页 |
| 2.1.2 加强班主任队伍建设,可以有效弥补学校德育短板 | 第16页 |
| 2.1.3 加强班主任队伍建设是提升教育教学质量的重要保障 | 第16-17页 |
| 2.1.4 加强班主任队伍建设是保证学生健康成长的必然要求 | 第17页 |
| 2.2 高中班主任的素养结构 | 第17-19页 |
| 2.2.1 知识素养 | 第17-18页 |
| 2.2.2 能力素养 | 第18页 |
| 2.2.3 情感素养 | 第18-19页 |
| 2.3 高中班主任队伍建设的理论基础 | 第19-20页 |
| 3 金堂S中学高中班主任队伍建设的现状调查分析 | 第20-31页 |
| 3.1 调查对象及方法 | 第20页 |
| 3.2 调查过程 | 第20-21页 |
| 3.3 问卷调查分析 | 第21-27页 |
| 3.3.1 班主任基本情况调查及分析 | 第21-22页 |
| 3.3.2 班主任从事班主任工作心态调查及分析 | 第22页 |
| 3.3.3 班主任工作热情、动力、敬业程度调查及分析 | 第22-24页 |
| 3.3.4 班主任工作压力情况调查及分析 | 第24-25页 |
| 3.3.5 学校班主任管理制度调查及分析 | 第25-26页 |
| 3.3.6 班主任老师参加培训情况调查及分析 | 第26-27页 |
| 3.3.7 提升班主任工作能力的途径调查及分析 | 第27页 |
| 3.4 金堂S中学班主任队伍建设存在问题及归因分析 | 第27-31页 |
| 3.4.1 班主任队伍结构失衡 | 第28页 |
| 3.4.2 从事班主任工作意愿不强 | 第28-29页 |
| 3.4.3 班主任工作压力源多、压力大 | 第29页 |
| 3.4.4 学校班主任管理制度比较粗矿不够健全 | 第29-30页 |
| 3.4.5 班主任培训力度不够 | 第30-31页 |
| 4 优化金堂S中学高中班主任队伍建设的策略 | 第31-41页 |
| 4.1 思想引领——不忘教育初心回归教育本真 | 第31-32页 |
| 4.1.1 依托校园文化底蕴营造积极向上氛围 | 第31-32页 |
| 4.1.2 鼓励老师们从事班主任工作 | 第32页 |
| 4.1.3 提倡班主任的爱岗敬业和奉献精神 | 第32页 |
| 4.1.4 引领理论学习提升班主任队伍思想素质 | 第32页 |
| 4.2 制度保障——重视班主任队伍的制度建设 | 第32-34页 |
| 4.2.1 出台专项管理办法、建立健全制度 | 第32-33页 |
| 4.2.2 完善班主任激励制度 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实施量化评估 | 第34页 |
| 4.3 重点突出——培养与培训有机结合 | 第34-38页 |
| 4.3.1 培养‘种子班主任’ | 第34-35页 |
| 4.3.2 优化梯队结构 | 第35页 |
| 4.3.3 实施“请进来、走出去”培训战略 | 第35-36页 |
| 4.3.4 建立班主任工作交流制度 | 第36页 |
| 4.3.5 落实班主任技能建设 | 第36-38页 |
| 4.4 有力辅助——建立健全班主任管理机制 | 第38-41页 |
| 4.4.1 给班主任松绑减压 | 第38页 |
| 4.4.2 抓工作先进典型 | 第38-39页 |
| 4.4.3 鼓励班主任自主学习 | 第39页 |
| 4.4.4 以科研作辅助、以科研促提高 | 第39页 |
| 4.4.5 重视绩效管理 | 第39-40页 |
| 4.4.6 加大经费投入 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
