中学思想品德课案例教学模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、 问题的提出及意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究对象及问题 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-14页 |
| 三、 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 案例教学模式相关概念的界定及理论基础 | 第15-19页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| （一） 教学模式 | 第15页 |
| （二） 案例教学模式 | 第15-16页 |
| 二、 案例教学模式的理论基础 | 第16-19页 |
| （一） 杜威的问题教学法 | 第16-17页 |
| （二） 布鲁纳的发现教学法 | 第17页 |
| （三） 施瓦布的探究教学理论及模式 | 第17-19页 |
| 第二章 中学思想品德课案例教学模式研究的主要内容 | 第19-27页 |
| 一、 确定教学目标 | 第19-20页 |
| （一） 确定案例教学模式目标的理论依据 | 第19页 |
| （二） 确定案例教学模式目标的内容依据 | 第19-20页 |
| （三） 中学思想品德课案例教学模式的目标内容 | 第20页 |
| 二、 中学思想品德课案例教学模式实施的条件 | 第20-22页 |
| （一） 案例教学模式对物理环境的要求 | 第20页 |
| （二） 案例教学模式对教师的要求 | 第20-21页 |
| （三） 案例教学模式对学生的要求 | 第21-22页 |
| 三、 中学思想品德课案例教学模式的实施原则 | 第22-23页 |
| （一） 参与性原则 | 第22页 |
| （二） 循序渐进原则 | 第22-23页 |
| （三） 启发性原则 | 第23页 |
| 四、 中学思想品德课实施案例教学的过程 | 第23-27页 |
| （一） 案例设计 | 第23-24页 |
| （二） 案例呈现 | 第24页 |
| （三） 提出问题 | 第24页 |
| （四） 课堂讨论 | 第24-25页 |
| （五） 讨论总结 | 第25页 |
| （六） 评价反思 | 第25-27页 |
| 第三章 中学思想品德课案例教学模式的个案构建 | 第27-37页 |
| 一、 个案背景介绍 | 第27-28页 |
| （一） Y 学校及其新课程改革的背景 | 第27-28页 |
| （二） 老师介绍 | 第28页 |
| （三） 研究中的“我” | 第28页 |
| 二、 中学思想品德课案例教学模式的实践过程 | 第28-37页 |
| （一） 课前准备 | 第28-31页 |
| （二） 课堂教学 | 第31-34页 |
| （三） 课后总结 | 第34-37页 |
| 第四章 中学思想品德课案例教学模式研究的反思 | 第37-41页 |
| 一、 避免案例教学的形式化 | 第37-38页 |
| 二、 选择贴近学生生活实际的案例 | 第38-41页 |
| （一） 学校要积极创建思想品德课案例库 | 第38-39页 |
| （二） 教师必须深入地了解学生 | 第39页 |
| （三） 提高教师的综合素质和能力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
