| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第19页 |
| 1.4.1 主要工作 | 第19页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第19页 |
| 1.5 论文的基本框架 | 第19-20页 |
| 第2章 高校思想政治理论课话语有效性概述 | 第20-26页 |
| 2.1 高校思想政治理论课话语有效性的含义 | 第20-21页 |
| 2.1.1 高校思想政治理论课话语的含义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高校思想政治理论课话语有效性的含义 | 第21页 |
| 2.2 高校思想政治理论课的性质 | 第21-22页 |
| 2.3 提升高校思想政治理论课话语有效性的意义 | 第22-25页 |
| 2.3.1 有利于高校思想政治工作的顺利进行 | 第22-23页 |
| 2.3.2 有利于高校思想政治理论课话语体系建设 | 第23-24页 |
| 2.3.3 有利于马克思主义话语权的重塑 | 第24-25页 |
| 2.4 小结 | 第25-26页 |
| 第3章 高校思想政治理论课话语有效性面临的挑战 | 第26-30页 |
| 3.1 复杂的国际环境形成对思想政治理论课话语有效性的冲击 | 第26-27页 |
| 3.2 各种社会思潮引发对思想政治理论课话语有效性的质疑 | 第27-28页 |
| 3.3 社会体制转型诸多矛盾加深对思想政治理论课话语有效性的考验 | 第28页 |
| 3.4 小结 | 第28-30页 |
| 第4章 高校思想政治理论课话语有效性存在的问题 | 第30-40页 |
| 4.1 话语主体倾斜,呈现“一边倒”的趋势 | 第30-32页 |
| 4.1.1 教师掌握课堂话语权 | 第30-31页 |
| 4.1.2 学生拥有“形式”话语权 | 第31-32页 |
| 4.2 话语环境系统不够完善 | 第32-35页 |
| 4.2.1 网络媒体资源利用不佳 | 第32-33页 |
| 4.2.2 教学时间安排不合理 | 第33-34页 |
| 4.2.3 班级容量普遍过大 | 第34页 |
| 4.2.4 课堂到课率普遍较低 | 第34-35页 |
| 4.3 话语载体的核心作用有限 | 第35-38页 |
| 4.3.1 教材话语相对文件化 | 第35-36页 |
| 4.3.2 教材话语相对理论化 | 第36页 |
| 4.3.3 教材话语的欠即时性 | 第36-37页 |
| 4.3.4 教学话语艺术的单一性 | 第37-38页 |
| 4.3.5 教学话语风格的倾斜化 | 第38页 |
| 4.4 小结 | 第38-40页 |
| 第5章 提升高校思想政治理论课话语有效性对策建议 | 第40-51页 |
| 5.1 解构教师话语霸权,构建平等和谐的对话方式 | 第40-42页 |
| 5.1.1 教师要自觉更新教育理念,与学生平等对话 | 第40-41页 |
| 5.1.2 教师要正视学生话语动向,与学生及时对话 | 第41-42页 |
| 5.1.3 学生要重视自己的话语权,与教师积极对话 | 第42页 |
| 5.2 优化话语环境,营造积极有效的客观话语氛围 | 第42-46页 |
| 5.2.1 有效利用媒体资源,拓展思想政治理论课的话语渠道 | 第43页 |
| 5.2.2 科学安排教学时间,创造思想政治理论课的话语语境 | 第43-44页 |
| 5.2.3 合理控制班级容量,提升思想政治理论课的话语空间 | 第44-45页 |
| 5.2.4 完善考勤考评制度,保障思想政治理论课的话语环境 | 第45-46页 |
| 5.2.5 丰富教师话语艺术,活跃思想政治理论课的话语氛围 | 第46页 |
| 5.3 重视教材话语的基础地位,稳固话语有效性的根基 | 第46-48页 |
| 5.3.1 教材话语要从新的时代背景出发,体现时代性和实效性 | 第47页 |
| 5.3.2 教材话语要从学生实际需要出发,体现亲和力和针对性 | 第47-48页 |
| 5.4 提升教师教学话语表达能力,促进教材话语的转化 | 第48-50页 |
| 5.4.1 基于理论认同与自信,创新学术话语的时代表达 | 第48-49页 |
| 5.4.2 基于理论认知与反思,提升生活话语的高度表达 | 第49页 |
| 5.4.3 平衡学术话语与生活话语,增进二者的交替共振 | 第49-50页 |
| 5.5 小结 | 第50-51页 |
| 结论与展望 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况 | 第59-60页 |
